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Information and informing as a topic in mathematics education? Representing data graphically ‒ extracting information from graphical representations. (Informationen und Informieren als Gegenstand des Mathematikunterrichts? Daten grafisch darstellen ‒ aus grafischen Darstellungen Informationen entnehmen.) (German)
Sache Wort Zahl 43, No. 147, 13-19 (2015).
Classification: K40 D30
1
Professional qualification of teacher tandems conceptually combined with lesson development. (English)
Maaß, Katja (ed.) et al., Educating the educators: international approaches to scaling-up professional development in mathematics and science education. Proceedings of the conference hosted jointly by project mascil (mathematics and science for life) and the German Centre for Mathematics Education (DZLM), Essen, Germany, December 15‒16, 2014. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-77-9/pbk; 978-3-942197-85-4/ebook). Conference Proceedings in Mathematics Education 2, 267-272 (2015).
Classification: D49 D39 B50
2
Developing conceptions of the size of monetary values. (Größenvorstellungen von Geldwerten entwickeln.) (German)
Math. Differ. 4, No. 4, 9-13 (2013).
Classification: F72 C32 F22 F32 U62
3
Math inventively. Fostering creativity in mathematics teaching. (Mathe originell. Kreativität im Mathematikunterricht fördern.) (German)
Grundschule 45, No. 6, 34-35 (2013).
Classification: D42 D52 D32
4
Visualizing large numbers. (Veranschaulichen von großen Zahlen.) (German)
Prax. Grundsch. 35, No. 5, 8-18 (2012).
Classification: F32 D82 D32
5
Stumbling blocks. (Stolpersteine.) (German)
Prax. Grundsch. 35, No. 5, 7 (2012).
Classification: D72 F32
6
Everything has its time. The quantity “time" in elementary mathematics instruction. (Alles hat seine Zeit. Die Größe “Zeit" im Mathematikunterricht der Grundschule.) (German)
Math. Differ. 3, No. 4, 7-9 (2012).
Classification: F72 F92 D32 C22
7
Don’t be afraid of large numbers. Developing number conceptions. (Keine Angst vor großen Zahlen. Zahlenvorstellungen entwickeln.) (German)
Prax. Grundsch. 35, No. 5, 4-6 (2012).
Classification: F32 D82
8
Developing general mathematical competencies. (Entwicklung allgemeiner mathematischer Kompetenzen.) (German)
Prax. Grundsch. 34, No. 6, 4-6 (2011).
Classification: E42
9
Children starting school know a lot ‒ also about the quantity money? (Schulanfänger wissen viel ‒ auch über die Größe Geld!?) (German)
Grundsch. Math., No. 28, Grössen und Sachrechnen: Geld, 16-19 (2011).
Classification: D62 F72
10
What exactly are numbers? How children conquer numbers and number ranges. (Was sind eigentlich Zahlen? Wie Kinder Zahlen und Zahlenräume erobern.) (German)
Math. Differ. 1, No. 2, 6-9 (2010).
Classification: F32 F22
11
The detour is the goal. (Der Umweg ist das Ziel.) (German)
Grundschule 42, No. 1, 38-39 (2010).
Classification: C92 C90
12
Recognizing and fostering of mathematically gifted children. Stimuli and experiences from a project in Münster. (Erkennen und Fördern mathematisch begabter Kinder. Anregungen und Erfahrungen aus einem Münsteraner Projekt.) (German)
Praxis Pädagogik. Braunschweig: Westermann (ISBN 978-3-14-162085-6/pbk). 282~p. (2009).
Classification: C92 C42 D32 D52 D82
13
Mathematics for all. Adjusting to the mediocrity? (Mathematikunterricht für alle. Einstellen auf ein Mittelmaß?) (German)
Prax. Grundsch. 32, No. 2, 4-5 (2009).
Classification: D42
14
Everything comes so easily to you! (Dir fliegt doch alles zu!) (German)
Grundschule 41, No. 12, 46-47 (2009).
Classification: C92
15
Mathematical challenges for grades 1 to 4. (Mathematische Herausforderungen. Differenziert fordern - individuell fördern.) (German)
Grundschule 41, No. 3, 6-42 (2009).
Classification: D52 D42
16
Why is practical arithmetic so difficult? (Was macht Sachrechnen so schwer?) (German)
Grundschule 40, No. 9, 10-11 (2008).
Classification: F92 D52 D42
17
Mathematics is everywhere. (Mathematik ist überall.) (German)
Grundschule 40, No. 9, 6-8 (2008).
Classification: F92 D52 D42
18
It works without $\dots$. (Es geht auch ohne$\dots$.) (German)
Grundschule 40, No. 9, 34-36 (2008).
Classification: D52 F92 D42
19
Sprache und Mathematik: Stolpersteine. (Language and mathematics.) (German)
Grundschule 40, No. 2, 25 (2008).
Classification: E42 C52
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