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A problem of partitioning a triangle. (Un problème de partage d’un triangle.) (French)
Losanges 28, 12-20 (2015).
Classification: G40
1
Some difficulties related to subtraction. II. (Quelques difficultés liées à la soustraction. II.) (French)
Losanges, No. 20, 3-15 (2013).
Classification: F40 D70 H20
2
Some difficulties related to subtraction. I. (Quelques difficultés liées à la soustraction. I.) (French)
Losanges, No. 19, 3-9 (2012).
Classification: F30 D70 H20
3
Teaching activities with triangles. Towards the development of a thinking tool in geometry. (Une suite d’activités autour des triangles de 10 à 15 ans. Vers le développement d’outils de pensée en géométrie.) (French)
Losanges, No. 3, 7-19 (2009).
Classification: G43 D43
4
Plane representations, a red thread in geometry teaching. (Les représentations planes comme fil conducteur pour l’enseignement de la géométrie.) (French)
Math. Péd., No. 164, 17-57 (2007).
Classification: G40 G80
5
Plane representations, a red thread in geometry teaching. (Les représentations planes comme un fil conducteur pour l’enseignement de la géométrie. Colloque international: L’apprentissage des mathématiques de la prime enfance à l’âge adulte.) (French)
Ann. Didact. Sci. Cogn. 11, Suppl., 51-71 (2006).
Classification: G40 G80 A60
6
What is a good schoolbook like? (Qu’est-ce qu’un bon manuel de mathématique?) (French)
Math. Péd., No. 158, 13-35 (2006).
Classification: U23
7
Mathematical infinity between mystery and reason. Intuitions, paradoxes,rigor. (L’infinito matematico tra mistero e ragione. Intuizioni, paradossi, rigore.) (Italian)
Pitagora Editrice, Bologna (ISBN 88-371-1311-0). 349 p. (2004).
Classification: I30 G10 F50 E20
8
Competition of the Association mathématique du Québec 2003. Secondary level. (Concours de l’Association mathématique du Québec 2003. Ordre secondaire.) (French)
Bull. AMQ 43, No. 2, 27-31 (2003).
Classification: B63
9
Mathematical infinity between mystery and reason. Intuitions, paradoxes, rigor. (La notion d’infini. L’infini mathématique entre mystère et raison. Intuitions, paradoxes, rigueur.) (French)
Ellipses, Paris (ISBN 2-7298-0617-2). 348 p. (2001).
Classification: I30
10
From pieces of pie to fractions. (De la fraction-tarte au nombre.) (French)
Radelet-de Grave, Patricia, Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique - De la maternelle à l’université. (Geschiedenis en Epistemologie in de Wiskundedidactiek - Van de kleuterschool tot de universiteit) (Actes. Part 2). ,. 261-318 (1999).
Classification: F40
11
Learning to solve addition and subtraction word problems through a structure-plus-writing approach. (English)
J. Res. Math. Educ. 26, No. 5, 467-486 (1995).
Classification: C72
12
What is non-standard analysis? (Qu’est-ce que l’analyse non-standard?) (French)
Repères IREM 11, 99-111 (1993).
Classification: I90
13
Teaching of continuity and differentiability in non-standard analysis. (L’enseignement de la continuité et de la dérivabilité en analyse non-standard.) (French)
Repères IREM 13, 89-109 (1993).
Classification: I90
14
Nonstandardanalysis. (Qu’est-ce que l’analyse non standard.) (French)
Math. Péd., No. 89, 51-67 (1992).
Classification: I90
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