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Professional competence of early childhood educators in mathematics education ‒ a theory based competence model. (Mathematikdidaktische Kompetenz von Fachkräften im Elementarbereich ‒ ein theoriebasiertes Kompetenzmodell.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 37, No. 2, 263-287 (2016).
Classification: C49 D39
1
Formal and informal learning environments: using games to support early numeracy. (English)
Torbeyns, Joke (ed.) et al., Describing and studying domain-specific serious games. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-20275-4/hbk; 978-3-319-20276-1/ebook). Advances in Game-Based Learning, 231-250 (2015).
Classification: U71 F21 F31 C31 A21 R81
2
Early mathematics in play situations: continuity of learning. (English)
Perry, Bob (ed.) et al., Mathematics and transition to school. International perspectives. Singapore: Springer (ISBN 978-981-287-214-2/hbk; 978-981-287-215-9/ebook). Early Mathematics Learning and Development, 255-271 (2015).
Classification: C31 D41
3
Data at a glance. Realizing, representing and interpreting figures and relationships. (Daten im Blick. Zahlen und Zusammenhänge erfassen, darstellen und interpretieren.) (German)
Grundschulmagazin 82, No. 5, 7-11 (2014).
Classification: K42 K43
4
Collecting, representing and interpreting numbers and interrelationships. Data in view. (Zahlen und Zusammenhänge erfassen, darstellen und interpretieren. Daten im Blick.) (German)
Grundschulmagazin 82, No. 5, 7-11 (2014).
Classification: K42 D32
5
Professionalization of early childhood educators with a focus on natural learning situations and individual development of mathematical competencies: results from an evaluation study. (English)
Kortenkamp, Ulrich (ed.) et al., Early mathematics learning. Selected papers of the POEM 2012 conference, Frankfurt am Main, Germany, February 27‒29, 2012. New York, NY: Springer (ISBN 978-1-4614-4677-4/hbk; 978-1-4614-4678-1/ebook). 275-290 (2014).
Classification: D39 D31 D41 C31
6
Mathematics for primary level. (Anfangsunterricht Mathematik.) 3rd revised and extented edition. (German)
Mathematik Primar- und Sekundarstufe I + II. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-642-39312-9/pbk; 978-3-642-40774-1/ebook). xi, 255~p. (2014).
Classification: D12 F22 F32 F12 G22 D72 B52
7
Strategy use in single-digit multiplication ‒ results of an exploratory study. (Strategieverwendung bei Einmaleinsaufgaben ‒ Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 34, No. 1, 1-20 (2013).
Classification: F32 C32 D32 D52
8
Mathematics education in natural learning situations: evaluation of a professional development program for early childhood educators. (English)
Tso, Tai-Yih (ed.), Proceedings of the 36th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education “Opportunities to learn in mathematics education", PME 36, Taipei, Taiwan, July 18‒22, 2012, Vol. 2. Taipei: National Taiwan Normal University. 243-250 (2012).
Classification: D39 B50 C31
9
Fostering early mathematical competencies in natural learning situations ‒ foundation and challenges of a competence-oriented concept of mathematics education in kindergarten. (English. German summary)
J. Math.-Didakt. 33, No. 2, 181-201 (2012).
Classification: D41 F21 D31 B50 C31
10
Learning mathematics ‒ a topic for young and old. (Mathematiklernen ‒ ein Thema für Groß und Klein.) (German)
Math. Differ. 3, No. 1, 14-17 (2012).
Classification: D31 C71 F21 C61
11
Working together ‒ for the child. (Gemeinsam an der Sache ‒ für das Kind.) (German)
Math. Differ. 3, No. 1, 7-9 (2012).
Classification: D31 C61 C71
12
“Blind trust in numbers and results?" Other perspectives on mathematics! (“Blindes Vertrauen in Zahlen und Ergebnisse?” Andere Sichtweisen auf Mathematik!) (German)
Sache Wort Zahl 39, No. 122, 23-28 (2011).
Classification: C22 K52
13
Strategies and independent solutions. Why being able to do maths is not enough. (Strategien und eigene Wege. Warum rechnen können nicht ausreicht.) (German)
Grundschulmagazin 79, No. 1, 7-12 (2011).
Classification: F32 D42
14
Mathematical literacy in nursery schools. Foundation and evaluation of a competence-oriented concept of remedial teaching. (Elementare mathematische Bildung im Alltag der Kindertagesstätte. Grundlegung und Evaluation eines kompetenzorientierten Förderansatzes.) (German)
Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik 3. Münster: Waxmann; München: Univ. München, Fakultät für Mathematik, Informatik und Statistik (Diss.) (ISBN 978-3-8309-2369-5/pbk). 305~p. (2010).
Classification: D41 D31 B11 B21
15
Learning encouragement and documentation in the daily life of a day-care center ‒ a competence-oriented advancement approach. (Lernanregungen und -dokumentation im Alltag der Kindertagesstätte ‒ ein kompetenzorientierter Förderansatz.) (German)
Vásárhelyi, Eva (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Vorträge auf der 42. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag; Münster: Martin Stein Verlag (ISBN 978-3-9811015-7-7/print edition; 978-3-9811015-8-4/CD). 285-288 (2008).
Classification: C31 C71
16
Comparative tests . (Den Vergleich als Chance begreifen.) (German)
Grundschulmagazin 76, No. 5, 13-16 (2008).
Classification: D62
17
Orientation tests. (Orientierungsarbeiten.) (German)
Grundschulzeitschrift 21, No. 207, 28-33 (2007).
Classification: D62 D32
18
The art of making assumptions. (Die Kunst des Mutmaßens.) (German)
Lernchancen 10, No. 55, 22-27 (2007).
Classification: K13 D43
19
Exploratory division. Training of written division. (Teilen mit Forscherblick. Produktives Ueben des schriftlichen Dividierens.) (German)
Grundschulmagazin 74, No. 2, 41-44 (2006).
Classification: F32 D42
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