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Limitations in understanding number systems at the beginning of the graduate studies of teacher in primary education. (Limitaciones en la comprensión de los sistemas de numeración al inicio de los estudios del grado de maestro en educación primaria.) (Spanish. English summary)
Rico, Luis (ed.) et al., Investigación en didáctica de la matemática. Homenaje a Encarnación Castro. Granada: Universidad de Granada (ISBN 978-84-9045-095-6/pbk). 67-75 (2013).
Classification: D79 F19 D39
1
The emergence of objects from mathematical practices. (English)
Educ. Stud. Math. 82, No. 1, 97-124 (2013).
Classification: D20
2
What understanding of fraction do the Peruvian mathematics textbooks support? (Qué comprensión de la fracción fomentan los libros de texto de mathemáticas peruanos?) (Spanish. English summary)
PNA 4, No. 3, 111-131 (2010).
Classification: U20 F40
3
Structural and semiotic diversity in the didactic transition from the natural-number domain to the integers: a study of understanding in the field of additive relativity. (English)
Electron. J. Res. Educ. Psychol. 7, No. 1, Special:’The teaching - learning of mathematics’, 309-340 (2009).
Classification: F33 C33
4
Strategies for counting squares on a chessboard. (Estrategias de resolución del conteo de cuadrados en el tablero de ajedrez.) (Spanish. English summary)
Uno 14, No. 48, 113-121 (2008).
Classification: D50 C30
5
Interpreting mathematical understanding in basic contexts of assessment. A study on the interferences in the use of the meanings of fraction. (Interpretando la comprensión matemática en escenarios básicos de valoranción. Un estudio sobre las interferencias en el uso de los significados de la fracción.) (Spanish. English summary)
Relime 11, No. 3, 355-382 (2008).
Classification: F49 C39 D29 B53 B54
6
Access to information about research in mathematics education from the perspective of unfavourable Latin American context. (Aportes a la investigación en educación matemática en contextos latinoamericanos desfavorables: el acceso a la información a texto completo.) (Spanish)
Unión, Rev. Iberoam. Educ. Mat. 6, 31-43 (2006).
Classification: A50 A40
7
An operative approach to the analysis and evaluation of comprehension of mathematical knowledge. (Una aproximación operativa al diagnóstico y la evaluación de la comprensión del conocimiento matemático.) (Spanish)
PNA 1, No. 1, 21-32 (2006).
Classification: F30 C30 D30
8
Perception of the concept randomness by upper secondary students in a problem solving context. (Percepción de la noción de aleatoriedad por alumnos de bachillerato en un contexto de resolución de problemas.) (Spanish)
Epsilon (Puerto Real) 19, No. 55, 15-31 (2003).
Classification: K54
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