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Tangram: problem solving instead of puzzling. (Tangram: Problemlösen statt puzzeln.) (German)
Grundschulzeitschrift 30, No. 291, 28-32 (2016).
Classification: G22 U62 D42 D82
1
“That are the same edges\dots”. (“Das sind die gleichen Ecken\dots”.) (German)
Grundschulzeitschrift 30, No. 291, 42-45 (2016).
Classification: D82 G22 U62
2
“I have learned how to speak the mathematical language.” Fostering the language development of children especially in mathematics education. (“Ich habe gelernt wie man die Mathefachsprache spricht.” Sprachförderung sowohl vom Kind als auch vom Fach Mathematik aus.) (German)
Math. Differ. 7, No. 2, 34-39 (2016).
Classification: E42 C52 C32 F32 U62 D32
3
Language fostering in mathematics education. (Sprachförderung im Mathematikunterricht.) (German)
Lehrerbücherei Grundschule. Berlin: Cornelsen Scriptor (ISBN 978-3-589-16230-7/pbk). 128~p. (2015).
Classification: C52 D32 D42
4
Co-constructive learning discussions among primary pupils. Results of an empirical study on social interactions in mathematics lessons. (Ko-konstruktive Lerngespräche unter Grundschulkindern. Ergebnisse einer empirischen Studie zur sozialen Interaktion im Mathematikunterricht.) (German. English summary)
Math. Didact. 37, 86-117 (2014).
Classification: C62 D42 C72
5
Estimating with newspaper texts. Gathering, checking and correcting details. (Mit Zeitungstexten schätzen und überschlagen. Angaben entnehmen, kontrollieren und korrigieren.) (German)
Math. Differ. 5, No. 1, 22-27 (2014).
Classification: N22 F92 D52 F32
6
Patterns and structures. The nature of mathematics. (Muster und Strukturen. Das Wesen der Mathematik.) (German)
Grundschulzeitschrift 27, No. 268/269, 25-29 (2013).
Classification: F32 F22 D32
7
The elementary school projects Kira and PIK AS ‒ conceptual design and examples. (Die Grundschulprojekte Kira und PIK AS ‒ Konzeptionelles und Beispiele.) (German)
Allmendinger, Henrike (ed.) et al., Mathematik verständlich unterrichten. Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-00991-5/pbk; 978-3-658-00992-2/ebook). 169-187 (2013).
Classification: F32 D32 D42 D72
8
“You have to start at 11.70." On the constructive handling with “time" errors. (“Sie müssen um 11.70 Uhr losfahren." Zum konstruktiven Umgang mit “Zeit"-Fehlern.) (German)
Math. Differ. 3, No. 4, 20-27 (2012).
Classification: F72 F92 D72
9
Gaining mathematics didactical diagnostic competence ‒ basic concepts and examples from the KIRA project. (Mathematikdidaktische diagnostische Kompetenzen erwerben ‒ Konzeptionelles und Beispiele aus dem KIRA-Projekt.) (German)
Eilerts, Katja (ed.) et al., Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung. Perspektiven der bildungspolitischen Diskussion, der Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik. Festschrift für Hans-Dieter Rinkens. Münster: LIT Verlag (ISBN 978-3-643-11478-5/pbk). Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung 15, 307-321 (2011).
Classification: B50
10
Diversity and ambiguity in mathematics education. (Vielfalt und Mehrdeutigkeit im Mathematikunterricht.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 36, 1-8 (2010).
Classification: D53 D43 C73
11
There are many ways to reach a solution. Progressive schematisation in mathematics education. (Viele Wege führen zum Ziel. Fortschreitende Schematisierung im Mathematikunterricht.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 36, 14-18 (2010).
Classification: D40 D50
12
“Let us hold a maths conference!" Stimulating the communication between students to understand other people\rq s ways to reach a solution. (“Lasst uns eine Mathekonferenz machen!” Kommunikation unter Lernenden anregen, um Lösungswege anderer zu verstehen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 50, No. 24, 9-14 (2008).
Classification: D42 C52
13
‘Mathematical talk among children’ ‒ on the influence of social interaction of primary school children on solving complex problems. (“Mathematische Gespräche unter Kindern" ‒ Zum Einfluss sozialer Interaktion von Grundschulkindern beim Lösen komplexer Aufgaben.) (German)
J. Math.-Didakt. 29, No. 1, 70-71 (2008).
Classification: A70 C52 D52
14
Eine Lernumgebung rund um die Spielidee von "Twenty-Four". (Mental arithmetic - a learning environment.) (German)
Grundschulmagazin 76, No. 4, 33-38 (2008).
Classification: F32 D42 U62
15
Children’s talks about mathematics. On the influence of social interaction among first-grade pupils on solving complex tasks. (Mathematische Gespräche unter Kindern. Zum Einfluss sozialer Interaktion von Grundschulkindern beim Lösen komplexer Aufgaben.) (German)
Texte zur Mathematischen Forschung und Lehre 55. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-456-9/pbk). 204~p. (2007).
Classification: C72 C62 D52 C32 Reviewer: Andreas Vohns (Klagenfurt)
16
“Now, now I know what he means" ‒ Evaluation of primary school mathematics teaching with emphasis on social interaction in heterogeneous small groups. (“Jetzt, jetzt hab ich ihn richtig verstanden." ‒ Evaluation eines auf soziale Interaction in heterogenen Kleingruppen ausgelegten Mathematiunterrichts der Primarstufe.) (German)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2007. Vorträge auf der 41. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-476-7). 799-802 (2007).
Classification: C72 C62
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