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Diagnosis ‒ too much effort? (Diagnose ‒ viel zu aufwendig?) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 43-47 (2016).
Classification: D40 D60
1
Explorations as an instructional mode. (Explorationen als Unterrichtsform.) (German)
Stoch. Sch. 36, No. 2, 10-16 (2016).
Classification: D40 K10
2
Is the proof enough, or shall I also explain it? Good reasoning and explanations from the students’ point of view. (Genügt der Beweis, oder soll ich das auch erklären? Gute Begründungen und Erklärungen aus Sicht der Schülerinnen und Schüler.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 57, No. 64, 19-23 (2015).
Classification: E50 C50 C30
3
18 at least and complete. Exploring Archimedian solids by constructing the edges. (Endlich 18 und vollzählig. Archimedische Körper über den Bau der Ecken erkunden.) (German)
Math. Lehren 32, No. 190, 32-35 (2015).
Classification: G43 G44 D83 D84 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
4
Conceptions of zero in the context of division by zero. (Vorstellungen zur Null im Kontext der Division durch Null.) (German. English summary)
Math. Didact. 37, 5-29 (2014).
Classification: E40 F40 C30
5
The astronomical unit: Elementary calculation using the transit of Venus. (Die astronomische Einheit: Elementare Berechnung mithilfe des Venustransits.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 61, No. 5, 281-285 (2008).
Classification: M50 G40
6
How to teach competence - suggestions for teaching practice. (Wie unterrichtet man Kompetenzen? Anregungen für die Unterrichtspraxis.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 57, No. 8, 460-464 (2004).
Classification: D40
7
Differentiation? Isn’t it ingenious? (Differentiation? Isn’t it ingenious?) (German)
Math. Lehren, No. 99, 65-68 (2000).
Classification: I44
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