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Future grammar-school teachers need a “school mathematics from a higher standpoint"! (Angehende Gymnasiallehrer(innen) brauchen eine “Schulmathematik vom höheren Standpunkt”!) (German)
Ableitinger, Christoph (ed.) et al., Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung. Ansätze zu Verknüpfungen der fachinhaltlichen Ausbildung mit schulischen Vorerfahrungen und Erfordernissen. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-01359-2/pbk; 978-3-658-01360-8/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 77-94 (2013).
Classification: D39
1
Rethinking mathematics. New ideas for secondary school teacher training in universities. (Mathematik neu denken. Impulse für die Gymnasiallehrerbildung an Universitäten.) (German)
Studium. Wiesbaden: Vieweg+Teubner (ISBN 978-3-8348-1648-1/hbk; 978-3-8348-8250-9/ebook). viii, 224~p. (2011).
Classification: B50 Reviewer: Andreas Vohns (Klagenfurt)
2
The quadratic equation in teaching. (Die quadratische Gleichung im Unterricht.) (German)
Barzel, Bärbel (ed.) et al., Algebraisches Denken: Festschrift für Lisa Hefendehl-Hebeker. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-467-5/pbk). 43-52 (2007).
Classification: H23 H33 D43 D53
3
Teaching analysis comprehensibly. (Analysis verständlich unterrichten.) (German)
Elsevier, München (ISBN 3-8274-1740-6). 239 p. (2006).
Classification: D10 B50 I10
4
Completeness and irrationality ‒ a sophisticated business. (Vollständigkeit und Irrationalität ‒ ein schwieriges Geschäft.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 48, No. 11, 29-32 (2006).
Classification: I23 I24 I44 F53 F54
5
A plea for “calculus in school from a higher perspective” in the first semester. (Plädoyer für eine “Schulanalysis vom höheren Standpunkt” im ersten Semester.) (German)
Büchter, Andreas (ed.) et al., Mathematics education approaching reality. Viewed from the discipline and towards applications. Festschrift for Hans-Wolfgang Henn on the occasion of his 60th birthday. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-436-1). 257-264 (2006).
Classification: D39 B50 I29 I49 I59
6
Extreme value problems. Remarks on the revival of an old topic. (Extremwertprobleme. Bemerkungen zur (Wieder-)Belebung eines alten Themas.) (German. English summary)
Math. Didact. 28, No. 1, 15-22 (2005).
Classification: I44 C74
7
Perspectives of university training of secondary mathematics teachers. (Perspektiven der universitären Lehrerausbildung im Fach Mathematik für die Sekundarstufen.) (German)
Mitt. Dtsch. Math.-Ver. 12, No. 2, 76-77 (2004).
Classification: B53 B54
8
Dynamic visualization and mathematics teaching. Fathoming out the chances illustrated by two examples. (Dynamisches Visualisieren und Mathematikunterricht. Ein Ausloten der Chancen an zwei Beispielen. Sekundarstufe I, 8.-10. Schuljahr.) (German)
Math. Lehren, No. 117, 19-22, 39 (2003).
Classification: D43 C73 R23 C33
9
Mathematics education at the German upper secondary. (Mathematikunterricht in der gymnasialen Oberstufe.) (German)
Tenorth, Heinz-Elmar, Kerncurriculum Oberstufe. Mathematik - Deutsch - Englisch. Expertisen - im Auftrag der Ständigen Konferenz der Kultusminister. Beltz, Weinheim (ISBN 3-407-25239-0). 26-53 (2001).
Classification: D14
10
Milk pack and tin can - mathematical model building in the classroom. (Milchtüte und Konservendose - Modellbildung im Unterricht.) (German)
Mathematikunterricht 47, No. 4, 22-31 (2001).
Classification: I44
11
Extreme value problems in the calculus classroom - discussion of a stable tradition. (Extremwertprobleme mit Analysis - Anmerkungen zu einer stabilen Tradition.) (German)
Mathematikunterricht 47, No. 4, 16-21 (2001).
Classification: I44
12
Solving extreme value problems without calculus - the potential of elementary methods. (Extremwertprobleme ohne Analysis - die Kraft elementarer Methoden.) (German)
Mathematikunterricht 47, No. 4, 32-38 (2001).
Classification: H30
13
Extreme value problems in the classroom - various approaches. (Extremwertaufgaben im Unterricht - Wege der Öffnung.) (German)
Mathematikunterricht 47, No. 4, 9-15 (2001).
Classification: H30
14
The analytical method seen from a historical view - the idea of Fermat. (Die analytische Methode aus historischer Sicht - der Beitrag Fermats.) (German)
Mathematikunterricht 47, No. 4, 39-41 (2001).
Classification: A30
15
Mathematics teaching at upper secondary. (Expertise zum Mathematikunterricht in der gymnasialen Oberstufe.) (German)
J. Math.-Didakt. 22, No. 1, 73-90 (2001).
Classification: D14
16
Dynamic visualisation of a classic problem. (Ein klassisches Problem - dynamisch visualisiert.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 53, No. 6, 342-346 (2000).
Classification: G40
17
Extreme value problems - yes, but how? (Extremwertaufgaben ja, aber wie?) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 51, No. 2, 74-79 (1998).
Classification: I44
18
A view to the history: Fermat and Kepler. (Ein Blick in die Geschichte: Fermat und Kepler.) (German)
Math. Lehren, No. 81, 59-61 (1997).
Classification: I44
19
A view to the history: Euklid. (Ein Blick in die Geschichte: Euklid.) (German)
Math. Lehren, No. 81, 17-20 (1997).
Classification: A33
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