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Theories in and of mathematics education. Theory strands in German speaking countries. (English)
ICME-13 Topical Surveys. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-42588-7/pbk; 978-3-319-42589-4/ebook). vi, 51~p. open access (2016).
Classification: D20
1
Abstract objects in mathematics. (Abstrakte objekte in der Mathematik.) (German)
Kadunz, Gert (ed.), Semiotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-642-55176-5/pbk; 978-3-642-55177-2/ebook). Springer-Lehrbuch Masterclass, 33-49 (2015).
Classification: E40 E20
2
Didactic consequences from Wittgenstein’s philosophy of mathematics. (Didaktische Konsequenzen aus Wittgensteins Philosophie der Mathematik.) (German)
Hahn, Heike (ed.), Anregungen für den Mathematikunterricht unter der Perspektive von Tradition, Moderne und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Regina Dorothea Möller. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-831-4/pbk). 68-80 (2014).
Classification: E20 D20
3
Abstract mathematics and computers. (Abstrakte Mathematik und Computer.) (German)
Wassong, Thomas (ed.) et al., Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03103-9/pbk; 978-3-658-03104-6/ebook). 1-14 (2014).
Classification: E20 U70
4
What would Peirce or Wittgenstein say on competence models? (Was würden Peirce oder Wittgenstein zu Kompetenzmodellen sagen?) (German)
Rathgeb, Martin (ed.) et al., Mathematik im Prozess. Philosophische, historische und didaktische Perspektiven. 12. Tagung Allgemeine Mathematik. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-02273-0/pbk; 978-3-658-02274-7/ebook). 73-87 (2013).
Classification: D20 E20 E40
5
Meaning and operating with signs. (Bedeutung und das Operieren mit Zeichen.) (German)
Meyer, Michael (ed.) et al., Wissenschaftlichkeit und Theorieentwicklung in der Mathematikdidaktik. Festschrift anlässlich des sechzigsten Geburtstages von Horst Struve. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-827-7). 165-182 (2013).
Classification: E20 E40
6
Mathematics: thinking through writing. (Mathematik: Denken durch Schreiben.) (German)
Blum, Werner (ed.) et al., Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Gabriele Kaiser. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-8348-2388-5/pbk; 978-3-8348-2389-2/ebook). 367-375 (2012).
Classification: D20 E40
7
En route from patterns to algebra: Comments and reflections. (English)
ZDM, Int. J. Math. Educ. 40, No. 1, 143-160 (2008).
Classification: H20 C30 E40
8
Matrix calculations: Thinking as a symbolic craft. (Matrizenrechnung: Denken als symbolisches Handwerk.) (German)
Barzel, Bärbel (ed.) et al., Algebraisches Denken: Festschrift für Lisa Hefendehl-Hebeker. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-467-5/pbk). 53-60 (2007).
Classification: E40 C30
9
Making mathematics more mundane ‒ a semiotic approach. (English)
Woo, Jeong-Ho (ed.) et al., Proceedings of the 31st annual conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, PME, Seoul, Korea, July 8‒13, 2007. Vol. 1-4. Seoul: The Korea Society of Educational Studies in Mathematics. Part 1, 105-108 (2007).
Classification: D20 D30 E20 A60
10
Diagrams and mathematics teaching. (Diagramme und Mathematikunterricht.) (English)
J. Math.-Didakt. 27, No. 3-4, 200-219 (2006).
Classification: C30 C70
11
Diagrams in number theory. (Peircesche Semiotik und Zahlentheorie. Diagramme in der Zahlentheorie.) (German)
Heinze, Aiso et al., Beiträge zum Mathematikunterricht 2004. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-384-2). 141-144 (2004).
Classification: F60 E20
12
Mathematical reasoning and observing transformations of diagrams. (English)
Bergsten, Christer (ed.) et al., Mathematics and language. Proceedings of MADIF4, the 4th Swedish mathematics education research seminar, Malmö, Sweden, January 21‒22, 2004. Linköping: Svensk Förening för MatematikDidaktisk Forskning (ISBN 91-973934-2-8). Skrifter vrån Svensk Förening för MatematikDidaktisk Forskning (SMDF) 3, 7-19 (2004).
Classification: C30 E40 D50
13
Objectifying relations: fractions as symbols for actions. (English)
Clarke, Barbara et al., International perspectives on learning and teaching mathematics. NCM/Göteborg University, Göteborg (ISBN 91-85143-01-4). 299-311 (2004).
Classification: F40
14
Fractions as symbolic descriptions of student actions. (Brüche als symbolische Beschreibungen von Schülerhandlungen - ein Rahmen für eine Lernsequenz.) (German)
Mathematikunterricht 50, No. 3, 36-44 (2004).
Classification: F40
15
Thinking in diagrams in linear algebra. (Diagrammatisches Denken in der Linearen Algebra.) (German)
Henn, Hans Wolfgang, Beiträge zum Mathematikunterricht 2003. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-354-0). 189-192 (2003).
Classification: H64 C34
16
Mathematics and mathematics education: Content and people, relation and difference. (English)
Educ. Stud. Math. 54, No. 2-3, 147-170 (2003).
Classification: D20
17
Pilot project IMST$^2$: innovations in mathematics, science and technology teaching. (Lernen im Aufbruch: Mathematik und Naturwissenschaften. Pilotprojekt IMST$^2$ - Innovations in Mathematics, Science and Technology Teaching.) (German)
StudienVerlag, Innsbruck (ISBN 3-7065-1803-1). 249 p. (2002).
Classification: D10
18
Limits of diagrammatic reasoning. (Grenzen diagrammatischen Denkens.) (German)
Peschek, Werner, Beiträge zum Mathematikunterricht 2002. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-334-6). 151-154 (2002).
Classification: E20
19
Emergence of fractions and rational numbers from a system of actions. (Emergenz von Brüchen und rationalen Zahlen aus einem Handlungssystem.) (German)
J. Math.-Didakt. 23, No. 2, 87-105 (2002).
Classification: F40
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