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A comparative study of the teaching of algebra in France and in Chile. (Une étude comparative de l’enseignement du calcul algébrique en France et au Chili.) (French. English summary)
Ann. Didact. Sci. Cogn. 21, 153-185 (2016).
Classification: H20
1
Mathematical doing: new theoretical and methodological perspective for studying knowledge and knowing? (Discussion: reaction). (Le faire mathématique: une nouvelle ouverture théorique et méthodologique pour étudier les connaissances et les savoirs? (Débat: réaction).) (French. English summary)
Ann. Didact. Sci. Cogn. 19, 63-70 (2014).
Classification: D20 D40 C30
2
Teaching elementary algebra. Results and perspectives. (Enseignement de l’algèbre élémentaire. Bilan et perspectives.) (French, English)
Revue Recherches en Didactique des Mathématiques, Numéro Spécial. Grenoble: La Pensée Sauvage (ISBN 978-2-85919-286-0/pbk). 350~p. (2012).
Classification: A60 H20 H30
3
Beginning to teach in underprivileged secondary schools: which teaching practices? A focus on two mathematics teachers. (Débuter en collège ZEP: quelles pratiques enseignantes? Un zoom sur deux professeurs de mathématiques.) (French. English summary, Spanish summary)
Rech. Didact. Math. 32, No. 3, 361-408 (2012).
Classification: C63 D43 C73
4
What can the teacher learn in the classroom? (English)
Educ. Stud. Math. 59, No. 1-3, 205-234 (2005).
Classification: C30 C70 D20 D40
5
Teaching systems of equations in grade 9 - an economic and ecological study. (Enseigner les systèmes d’équations en troisième: une étude économique et écologique.) (French)
Rech. Didact. Math. 21, No. 3, 305-354 (2001).
Classification: D23
6
Evolution of the transition from arithmetic to elementary algebra in textbooks and curricula of the 20th century. Teachers’ constraints and teachers’ freedom. (Évolution du passage arithmétique-algèbre dans les manuels et les programmes du 20$^{me}$ siècle. Contraintes et espaces de liberté pour le professeur.) (French)
Petit X, No. 57, 61-78 (2000-2001).
Classification: H33
7
From concrete problems to equations. (Les problèmes "concrets" à "mettre en équations" dans l’enseignement.) (French)
Petit X, No. 47, 33-58 (1997-98).
Classification: H33
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