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Some historical notes on correlation and regression and its use in the classroom. (Algunas notas históricas sobre la correlación y regresión y su uso en el aula.) (Spanish. English summary)
Números 81, 5-14, electronic only (2012).
Classification: K80 A30 D30
1
Estimating relations in contingency tables for psychology students. (Estimación de la asociación en tablas de contingencia por estudiantes de psicología.) (Spanish. English summary)
Uno 18, No. 60, 87-94 (2012).
Classification: K99 D69 C39
2
Analysis of a process of statement on the teaching of the limit of a function. (Análisis de un proceso de estudio sobre la enseñanza del límite de una función.) (Spanish. English summary)
Bolema 26, No. 42B, 667-690 (2012).
Classification: C74 I24
3
The Bertrand box paradox: some formulations and didactic questions. (La paradoja de la caja de Bertrand: algunas formulaciones y cuestiones didácticas.) (Spanish. English summary)
Epsilon (Puerto Real) 28, No. 78, 7-17 (2011).
Classification: K50 D70
4
The hyperbola in secondary education. Some basic constructions. (La hipérbola en la educación secundaria. Algunas construcciones elementales.) (Spanish)
Uno 11, No. 40, 110-124 (2005).
Classification: G74 D44
5
Synthetic and analytical geometry. Ellipses and their construction. (Sobre la geometría sintética y analítica. La elipse y sus construcciones.) (Spanish)
Relime 5, No. 2, 111-132 (2002).
Classification: G74
6
Calculus teaching in secondary schools and the first year of University. (La enseñanza del análisis matemático en el bachillerato y primer curso de universidad. Una perspectiva desde la teoría de los obstáculos epistemológicos y los actos de comprensión.) (Spanish)
Contreras, Luis C. et al., Quarto simposio de La Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. , (ISBN 84-95699-02-8). 71-85 (2001).
Classification: I14 I15 D24 D25 C35 C74 C75 C34
7
Conceptions of and epistemological obstacles to the concept of the limit of a function and its influence on the teaching and learning of that concept. (Conceptions et obstacles épistémologiques à propos du concept de limite d’une fonction et son influence sur l’enseignement et sur l’apprentissage de la notion.) (French)
Radelet-de Grave, Patricia, Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique - De la maternelle à l’université. (Geschiedenis en Epistemologie in de Wiskundedidactiek - Van de kleuterschool tot de universiteit) (Actes. Part 2). ,. 47-66 (1999).
Classification: I24
8
The evolution of pupils’ conceptions about elementary geometrical notions in a Logo programming environment. (Evolución de concepciones sobre nociones geométricas elementales en entornos de programación con el lenguaje Logo.) (Spanish)
,. 400 p. (1993).
Classification: G50
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