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Teaching and learning of mathematics in the study entry phase. Challenges and solution approaches. Selected papers based on the presentations at the conference “Mathematik im Übergang Schule, Hochschule und erstes Studienjahr", Paderborn, Germany, February 20‒23, 2013 Selected papers based on the presentations at the. (Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Herausforderungen und Lösungsansätze.) (German)
Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-10260-9/pbk; 978-3-658-10261-6/ebook). xiii, 722~p. (2016).
Classification: A60 D35 D45
1
Conceptions of proof and proving in mathematics education ‒ an analysis of the development of ideas in the didactics of mathematics. (Didaktisch orientierte Beweiskonzepte ‒ eine Analyse zur mathematikdidaktischen Ideenentwicklung.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 37, No. 1, 141-179 (2016).
Classification: E50 C50 A30
2
Didactically oriented reconstruction of mathematics as basis of school mathematics and teacher education ‒ editorial. (Didaktisch orientierte Rekonstruktion von Mathematik als Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung ‒ Editorial.) (German)
J. Math.-Didakt. 37, No. 1, 1-4 (2016).
Classification: A60 D20 D30
3
Stochastic simulations with TinkerPlots ‒ from simple random experiments to informal hypothesis testing. (Stochastische Simulationen mit TinkerPlots ‒ Von einfachen Zufallsexperimenten zum informellen Hypothesentesten.) (German)
Stoch. Sch. 36, No. 1, 22-27 (2016).
Classification: U73 K93 K53 K73 K43
4
Mathematics education of primary teacher students in the project KLIMAGS: design of research and first results concerning world view, learning strategies and achievement. (Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen.) (German)
Hoppenbrock, Axel (ed.) et al., Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Herausforderungen und Lösungsansätze. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-10260-9/pbk; 978-3-658-10261-6/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 531-547 (2016).
Classification: B50 D39 D49
5
How do tutors give feedback? Demands for student corrections and further training in the LIMA project. (Wie geben Tutoren Feedback? Anforderungen an studentische Korrekturen und Weiterbildungsmaßnahmen im LIMA-Projekt.) (German)
Hoppenbrock, Axel (ed.) et al., Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Herausforderungen und Lösungsansätze. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-10260-9/pbk; 978-3-658-10261-6/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 387-404 (2016).
Classification: D65 C75
6
Informal hypothesis testing with simulation support in the lower secondary school level. (Informelles Hypothesentesten mit Simulationsunterstützung in der Sekundarstufe I.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 57, No. 66, 21-25 (2015).
Classification: K73 K93 U73
7
Teacher training in mathematics ‒ concepts and impact research ‒ editorial. (Lehrerfortbildung Mathematik ‒ Konzepte und Wirkungsforschung ‒ Editorial.) (German)
J. Math.-Didakt. 36, No. 2, 191-194 (2015).
Classification: A60 B50
8
Examining mathematics mentor teachers’ practices in professional development courses on teaching data analysis: implications for mentor teachers’ programs. (English)
ZDM, Math. Educ. 47, No. 1, 39-51 (2015).
Classification: D39 D49 B50
9
“Do men earn more than women?" ‒ Exploring real data using the software TinkerPlots in stochastics instruction. (“Verdienen Männer mehr als Frauen?" ‒ Reale Daten im Stochastikunterricht mit der Software TinkerPlots erforschen.) (German)
Stoch. Sch. 35, No. 1, 7-17 (2015).
Classification: K43 M43 U73 N83
10
Discovering and proving as part of the introduction into the culture of mathematics for student teachers. (Entdecken und Beweisen als Teil der Einführung in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende.) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 121-135 (2015).
Classification: D35 D45 E55
11
VEMINT ‒ interactive learning material for mathematical pre- and bridging courses. (VEMINT ‒ interaktives Lernmaterial für mathematische Vor- und Brückenkurse.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 261-276 (2014).
Classification: U55 D45 D35
12
A comparison study on the application of Math-Bridge and VEMINT at the Universities Kassel and Paderborn. (Eine Vergleichsstudie zum Einsatz von Math-Bridge und VEMINT an den Universitäten Kassel und Paderborn.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 103-121 (2014).
Classification: U55 D45 D35 B40
13
Mathematics in undergraduate study programs: challenges for research and for the dialogue between mathematics and didactics of mathematics. Abstracts from the workshop held December 7‒13, 2014. (English)
Oberwolfach Rep. 11, No. 4, 3103-3175 (2014).
Classification: A60 D35 D45
14
Mathematical pre- and bridging courses. Concepts, problems and perspectives. Papers based on the presentations at the 1st meeting of the “Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Germany, November 3‒5, 2011. (Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011.) (German)
Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). ix, 423~p. (2014).
Classification: A60 B40 D35 U55
15
The quality of argumentations of first-year pre-service teachers. (English)
Oesterle, Susan (ed.) et al., Proceedings of the 38th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education “Mathematics education at the edge", PME 38 held jointly with the 36th conference of PME-NA, Vancouver, Canada, July 15‒20, 2014, Vol. 3. [s. l.]: International Group for the Psychology of Mathematics Education (ISBN 978-0-86491-360-9/set; 978-0-86491-363-0/v.3). 425-432 (2014).
Classification: E59 F69
16
Discussion of Part I. Transition in learning mathematics as a challenge for people and institutions. (English)
Rezat, Sebastian (ed.) et al., Transformation ‒ a fundamental idea of mathematics education. New York, NY: Springer (ISBN 978-1-4614-3488-7/hbk; 978-1-4614-3489-4/ebook). 127-134 (2014).
Classification: D20
17
The laws of large numbers as heuristic aids for concept formation in stochastics. (Die Gesetze der großen Zahlen als heuristische Hilfsmittel zur Begriffsbildung in der Stochastik.) (German)
Sproesser, Ute (ed.) et al., Daten, Zufall und der Rest der Welt. Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-04668-2/pbk; 978-3-658-04669-9/ebook). 13-26 (2014).
Classification: K59 K69
18
Central theme data and chance ‒ fundamental ideas from the statistical viewpoint. (Leitidee Daten und Zufall ‒ Fundamentale Ideen aus Sicht der Statistik.) (German)
Linneweber-Lammerskitten, Helmut (ed.), Fachdidaktik Mathematik. Grundbildung und Kompetenzaufbau im Unterricht der Sek. I und II. Seelze: Klett/Kallmeyer; Zug: Klett und Balmer (ISBN 978-3-7800-4969-8/pbk; 978-3-264-83852-7/pbk). Lehren Lernen ‒ Basiswissen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 69-92 (2014).
Classification: K40 K80 K70 K50
19
Stochastics: basic idea of data and chance. (Stochastik: Leitidee Daten und Zufall.) (German)
Bruder, Regina (ed.) et al., Handbuch der Mathematikdidaktik. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-642-35118-1/hbk; 978-3-642-35119-8/ebook). 221-251 (2013).
Classification: K10
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