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Teaching of integers at middle school. (Enseigner les nombres relatifs au college.) (French)
Repères IREM, No. 73, 59-72 (2008).
Classification: F43 D43 D83 C33
2
Engaging pupils in real mathematical activities. An example: The circumscribed circle in grade 7. (Engager les élèves dans une réelle activite mathématique. Un example: le cercle circonscrit en cinquième.) (French)
Petit X, No. 70, 7-29 (2006).
Classification: G43 U23 D43
3
Elementary problems in geometry teaching as illustrated by an example: Triangle inequality. (Progressions et problématiques en géométrie a partir d’un exemple. L’inegalite triangulaire.) (French)
Petit X, No. 45, 41-54 (1996-97).
Classification: G43
4
Observations in a class stimulate to considerations about the triangular inequality and about the distance of a point from a straight line. (Réflexions sur inégalité triangulaire et distance d’un point a une droite à partir d’observations de classes.) (French)
Petit X, No. 40, 41-63 (1995-96).
Classification: G73
5
Different orders of the presentation of first notions of metric geometry in secondary teaching. (Différents ordres de présentation des premières notions de géométrie métrique dans l’enseignement secondaire.) (French)
Rech. Didact. Math. 15, No. 3, 83-130 (1995).
Classification: G10
6
Aquitanian free work in secondary. (Modules aquitains en Seconde.) (French)
Repères IREM, No. 20, 45-56 (1995).
Classification: D43
7
Triangles and circles at lower secondary. (Triangles isocèles et cercles au collège.) (French)
Petit X, No. 38, 31-39 (1994-95).
Classification: G43
8
The balanced diploma. (Le brevet bien tempéré.) (French)
Petit X, No. 36, 63-73 (1993-94).
Classification: D63
9
Dynamical linking of some didactical situations. (Echa\^inement dynamique de quelques situations didactiques.) (French)
Warbecq, A., Rôle et conception des programmes de mathématique (Actes). ,. 207-214 (1991).
Classification: G43
10
Was heißt für unsere Schüler grundlegend - in Afrika, Europa .. und anderswo. (Qu’y a-ti-il de fondamental pour nos eleves d’Afrique, d’Europe .. ou d’ailleurs?) (French)
Mathematiques pour tous . a l’age de l’ordinateur. ,. 43-59 (1986).
Classification: D30
11
What is ’fundamental’ to our pupils - in Africa, Europe, and elsewhere. Qu’y a-t-il de fondamental pour nos eleves d’Afrique, d’Europe, .. ou d’ailleurs. Was heisst fuer unsere Schueler ’grundlegend’ - in Afrika, Europa .. und anderswo. (French)
Math. Ped. (May-Jun 1986) v. 12(57) p. 7-22.
Classification: D30
12
Figures, signs and symbols in mathematics teaching. (Figures, signes et symboles dans l’enseignement des mathematiques.) (French)
Antibi, A., Représentations graphique et symbolique de la maternelle a l’université. Tome 1 (Actes). ,. 76-85.
Classification: E40
13
Examples on the use of movements and continuous deformations for the development of the ability to reflect and of mathematical activity with sixth form pupils in Nigeria. Beispiele zur Verwendung von Bewegungen und stetigen Deformationen zur Entwicklung der Reflexionsfaehigkeit und der mathematischen Taetigkeit bei Schuelern der nigerianischen Sekundarstufe(Exemples d’utilisation du mouvement et des deformations continues pour developper la reflexion et l’activite mathematique des eleves de l’enseignement secondaire au Niger). (French)
Processes of geometrisation and visualization. Proceedings. Geometrie und Anschauung(Processus de geometrisation et de visualisation). Proceedings(Compte rendus). Editor(s): Pellerey, M. International Commission for the Study and Improvement of Mathematics Teaching nd . p. 71-102 of 360 p. With many figs. Mit vielen Abbildungen. Conference: 33. CIEAEM meeting on processes of geometrisation and visualization, Verbania Pallanza (Italy), 2-9 Aug 1981
Classification: G53 G43
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