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Impact of social and dimensional comparisons on student’s mathematical and English subject-interest at the beginning of secondary school. (English)
Learn. Instr. 34, 32-41 (2014).
Classification: C33 C23
1
Self-concept differences vary in dependence of the achievement level? Differential relations in language arts, English, and mathematics. (Variieren die Selbstkonzeptdifferenzen in Abhängigkeit vom Leistungsniveau? Differenzielle Zusammenhänge in Deutsch, Englisch und Mathematik.) (German)
Z. Päd. Psychol. 28, No. 1-2, 31-42 (2014).
Classification: C20 C30
2
The influence of metacognitive knowledge on the development of mathematics achievement at the beginning of secondary school. (Der Einfluss des metakognitiven Wissens auf die Entwicklung der Mathematikleistung am Beginn der Sekundarstufe I.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 35, No. 1, 49-77 (2014).
Classification: C33 D33 D53 D63
3
Metacognition and mathematics education. (English)
ZDM, Int. J. Math. Educ. 42, No. 2, 149-161 (2010).
Classification: C30 C40 D20
4
PISA 2006 scales manual. Documentation of the sampling tools. (PISA 2006 Skalenhandbuch. Dokumentation der Erhebungsinstrumente.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2160-8/pbk). 383~p. (2009).
Classification: C80
5
Specificity and stability of primary school teachers’ diagnostic competence in the school subject domains of language and mathematics. (Fachspezifität und Stabilität diagnostischer Kompetenz von Grundschullehrkräften in den Fächern Deutsch und Mathematik.) (German)
Z. Päd. Psychol. 23, No. 3-4, 211-222 (2009).
Classification: C49 D72
6
Coaching for the PISA test. (English)
Learn. Instr. 17, No. 2, 111-122 (2007).
Classification: D30 C30 D60
7
Pisa 2000. The states of the Federal Republic of Germany in comparison. (Pisa 2000. Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich.) (German)
Leske und Budrich, Opladen (ISBN 3-8100-3663-3). 254 p. (2002).
Classification: B10
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