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Encouraging visual perception. (Die visuelle Wahrnehmung fördern.) (German)
Grundschulzeitschrift 29, No. 281, 50-53 (2015).
Classification: G21 G22 G41 G42 U61 U62
1
Substantial mathematics even in cooperation. (Substanzielle Mathematik auch in der Kooperation.) (German)
Grundschulzeitschrift 29, No. 281, 29-33 (2015).
Classification: D31 D32 D81 D82
2
Effective CPD on a large scale: examining the development of multipliers. (English)
ZDM, Math. Educ. 47, No. 1, 13-25 (2015).
Classification: B50 D39 D49
3
Playfully learning mathematics? Conditions for the development of mathematical learning opportunities in kindergarten. (Spielend Mathematik lernen? Bedingungen für die Entstehung mathematischer Lerngelegenheiten im Kindergarten.) (German)
Sprenger, Jasmin (ed.) et al., Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen. Didaktische Sichtweisen vom Kindergarten bis zur Hochschule. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-01037-9/pbk; 978-3-658-01038-6/ebook). 69-76 (2013).
Classification: D41
4
Mathematical education in kindergarten in formally open situations. A study using the example of games for the acquisition of the number concept. (Mathematische Bildung im Kindergarten in formal offenen Situationen. Eine Untersuchung am Beispiel von Spielen zum Erwerb des Zahlbegriffs.) (German)
Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik 15. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2835-5/pbk). 273~p. (2013).
Classification: F21 D41 D31
5
Beliefs of kindergarten and primary school teachers towards mathematics teaching and learning. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 2128-2137 (2013).
Classification: C29 D31 D32 C31 C32
6
Creating mathematical education. Challenges and opportunities of using games. (Mathematische Bildung gestalten. Herausforderungen und Chancen des Einsatzes von Spielen.) (German)
Grundschulzeitschrift 26, No. 258/259, 4-7 (2012).
Classification: D42 U62
7
MATHElino. Experiencing mathematics together. (MATHElino. Gemeinsam Mathematik erleben.) (German)
Grundschulzeitschrift 26, No. 258/259, 14-18 (2012).
Classification: D41 D42 C71 C72
8
“It looks like a five”. Structuring processes in kindergartners and children starting school. (“Des sieht aus wie ’ne Fünf". Strukturierungsprozesse bei Kindergartenkindern und Schulanfängern.) (German)
Grundschulmagazin 78, No. 5, 11-14 (2010).
Classification: F21 F22
9
The beans game. A non-simulation game for fostering the number concept in kindergarten and at the start of school. (Das Bohnenspiel. Ein Regelspiel zur Förderung des Zahlbegriffs im Kindergarten und am Schulanfang.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 56, No. 1, 11-16 (2009).
Classification: F21 F22 D41 D42 U61 U62
10
Preservice and future teachers’ beliefs about mathematics teaching and learning. (Vorstellungen von Studierenden und angehenden Lehrerinnen vom Mathematiklernen und -lehren.) (German. English summary)
Math. Didact. 31, 20-45 (2008).
Classification: C29 C72 B52
11
What can mathematical material achieve in Kindergarten? ‒ Criteria for systematic evaluation. (Was können Mathematikmaterialien im Kindergarten leisten? ‒ Kriterien für eine gezielte Bewertung.) (German)
Vásárhelyi, Eva (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Vorträge auf der 42. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag; Münster: Martin Stein Verlag (ISBN 978-3-9811015-7-7/print edition; 978-3-9811015-8-4/CD). 721-724 (2008).
Classification: U61
12
Children invent similar problems. Insight into processes of problem sensitization. (Kinder (er-)finden ähnliche Aufgaben. Einblicke in Prozesse der Aufgabensensibilisierung.) (German)
Rathgeb-Schnierer, Elisabeth et al., Wie rechnen Matheprofis? (Ideen und Erfahrungen zum offenen Mathematikunterricht - Festschrift für Sybille Schütte zum 60. Geburtstag). Oldenbourg, München (ISBN 3-486-00033-0). 123-140 (2006).
Classification: D52 F32
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