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“There’s still more that fits in there!" An experiment on volume. (“Da passt doch viel mehr rein!" Ein Experiment zum Rauminhalt.) (German)
Math. Differ. 7, No. 1, 34-39 (2016).
Classification: G32 G22 D42 D82
1
More than just “hundreds, tens, ones". Application of Dienes material in primary mathematics education. (Mehr als nur “Hunderter, Zehner, Einer (HZE)". Einsatzmöglichkeiten des Dienesmaterials im Mathematikunterricht der Grundschule.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 62, No. 3, 33-37 (2015).
Classification: U62 F32
2
From good problems to drawing sketches. On practical arithmetic in elementary mathematics education. (Von Guten Aufgaben bis Skizzen Zeichnen. Zum Sachrechnen im Mathematikunterricht der Grundschule.) (German)
Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren (ISBN 978-3-8340-1456-6/pbk). 297~p. (2015).
Classification: F92
3
Man in numbers. Imparting quantities and dimensions. (Der Mensch in Zahlen. Größenverhältnisse vermitteln.) (German)
Grundschulzeitschrift 29, No. 283/284, 47-49 (2015).
Classification: F72 F92
4
“I can’t measure this with that, right?" Surveying measuring competences. (“Das kann ich damit doch nicht messen, oder?" Messkompetenzen erheben.) (German)
Grundsch. Math. 47, 28-31 (2015).
Classification: D62 F72 C32 D42 G32
5
Black and white marbles ‒ older primary students’ intuitive conceptions and approaches concerning ratios. (English)
Oesterle, Susan (ed.) et al., Proceedings of the 38th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education “Mathematics education at the edge", PME 38 held jointly with the 36th conference of PME-NA, Vancouver, Canada, July 15‒20, 2014, Vol. 3. [s. l.]: International Group for the Psychology of Mathematics Education (ISBN 978-0-86491-360-9/set; 978-0-86491-363-0/v.3). 121-128 (2014).
Classification: F42 F43 D72 D73
6
What do children need for estimating? About the meaning of quantity and basic knowledge. (Was brauchen die Kinder zum Schätzen? Über die Bedeutung von Größen- und Stützpunktwissen.) (German)
Grundsch. Math. 42, 6-9 (2014).
Classification: F72 N22 D32 C32
7
“Have the problem read to you!" ‒ using digital media to overcome difficulties in practical arithmetic. (“Lass’ dir die Aufgabe doch vorlesen!" ‒ mit digitalen Medien Schwierigkeiten beim Sachrechnen begegnen.) (German. English summary)
Ladel, Silke (ed.) et al., Von Audiopodcast bis Zahlensinn. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-37-3/pbk). Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe 2, 61-76 (2014).
Classification: F92 D72 C52 U82
8
Stop-motion technique in mathematics lessons. Illustrating the ways to reach a solution with digital media. (Stop-Motion-Technik im Mathematikunterricht. Lösungswege mit digitalen Medien veranschaulichen.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 3, 32-34 (2013).
Classification: U82 D82 D42
9
On the concept of proportion in mathematics instruction. Theoretical foundations and analysis of childen’s approach in dealing with ratios in grade 4. (Zum Verhältnisbegriff im Mathematikunterricht. Theoretische Grundlegung und Analyse kindlicher Vorgehensweisen im Umgang mit Verhältnissen im vierten Schuljahr.) (German)
Texte zur Mathematischen Forschung und Lehre 79. Hildesheim: Franzbecker; Lüneburg: Univ. Lüneburg, Fakultät I Bildungs-, Kultur- und Sozialwissenschaften (Diss. 2012) (ISBN 978-3-88120-528-3/pbk). iii, 209~p. (2013).
Classification: A70 F82
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