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Mathematic teachers’ beliefs on statistics as components of professional subject-content knowledge. (Überzeugungen von Mathematiklehrkräften zur Statistik als inhaltsbereichsspezifische Komponenten professionellen Wissen.) (German. English summary)
Math. Didact. 36, 126-148 (2013).
Classification: C29 K10 D69 B50
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Teachers’ self-perceptions of their pedagogical content knowledge related to modelling ‒ an empirical study with Austrian teachers. (English)
Stillman, Gloria Ann (ed.) et al., Teaching mathematical modelling. Connecting to research and practice. Dordrecht: Springer (ISBN 978-94-007-6539-9/hbk; 978-94-007-6540-5/ebook). International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling, 317-326 (2013).
Classification: M10 C29 C39 C49
22
Modeling when using representations in statistical contexts. (Modellieren beim Nutzen von Darstellungen in statistischen Kontexten.) (German)
Borromeo Ferri, Rita (ed.) et al., Mathematisches Modellieren für Schule und Hochschule. Theoretische und didaktische Hintergründe. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-01579-4/pbk; 978-3-658-01580-0/ebook). Realitätsbezüge im Mathematikunterricht, 71-94 (2013).
Classification: M10 K90 K40 C30 C40
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Pre-service teachers’ views on using multiple representations in mathematics classrooms ‒ an inter-cultural study. (English)
Tso, Tai-Yih (ed.), Proceedings of the 36th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education “Opportunities to learn in mathematics education", PME 36, Taipei, Taiwan, July 18‒22, 2012, Vol. 2. Taipei: National Taiwan Normal University. 211-218 (2012).
Classification: C29 D40
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Student’s beliefs on computer use in mathematics education and their further development in a seminar. (Überzeugungen von Studierenden zum Computereinsatz im Mathematikunterricht und deren Weiterentwicklung in einer Lehrveranstaltung.) (German)
Kortenkamp, Ulrich (ed.) et al., Medien vernetzen. Zur Zukunft des Analysisunterrichts vor dem Hintergrund der Verfügbarkeit Neuer Medien (und Werkzeuge). Bericht über die 26. und 27. Arbeitstagung des Arbeitskreises “Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-823-9/pbk). Proceedings, 31-40 (2012).
Classification: D39 C29 U79
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Building up linked knowledge. Methodical suggestions for teaching. (Vernetztes Wissen aufbauen. Unterrichtsmethodische Anregungen.) (German)
Math. Lehren, No. 173, 41-45 (2012).
Classification: D43 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
26
Many subjects ‒ one idea. “Multi-pack" learning environments. (Viele Themen ‒ eine Idee. “Multi-Pack"-Lernumgebungen.) (German)
Math. Lehren, No. 173, 9-15 (2012).
Classification: D43 F63 I23 U63 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
27
Linking as an idea ‒ linking by ideas. (Vernetzen als Idee ‒ Vernetzen durch Ideen.) (German)
Math. Lehren, No. 173, 2-8 (2012).
Classification: D40 C70 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
28
Searching for the most vicious dogs - relating the idea of risk assessment with mathematical and statistical basic competencies. (Auf der Suche nach den bissigsten Hunden - Die Idee des Einschätzens von Risiken mit mathematischen und statistischen Grundkompetenzen verknüpfen.) (German)
Stoch. Sch. 32, No. 1, 20-28 (2012).
Classification: K93 K43 K53 D33
29
Pedagogical content beliefs: global, content domain-related and situation-specific components. (English)
Educ. Stud. Math. 79, No. 2, 273-292 (2012).
Classification: B50 C29
30
Big ideas in the centre of mathematics education. Didactical background, suggestions for teaching practice, and materials for student-centered learning environments. (Big ideas im Zentrum des Mathematikunterrichts. Fachdidaktischer Hintergrund, Anregungen für die Unterrichtspraxis und Materialien für schüler(innen)zentrierte Lernumgebungen.) (German)
ABCmaths. Awareness of Big Ideas in Mathematics Classrooms. Ludwigsburg: Verlag Pädagogische Hochschule (ISBN 978-3-924080-50-1/pbk/pbk). 173~p. (2011).
Classification: D10
31
From data to functions: Connecting modelling competencies and statistical literacy. (English)
Kaiser, G. (ed.) et al., Trends in teaching and learning of mathematical modelling. Proceedings of the 14th international conference on the teaching of mathematical modelling and applications, ICTMA, Hamburg, Germany, July 27‒31, 2009. Berlin: Springer (ISBN 978-94-007-0909-6/hbk; 978-94-007-0910-2/ebook). International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling 1, 397-406 (2011).
Classification: M10 C30
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In-service and prospective teachers’ views about modelling tasks in the mathematics classroom ‒ results of a quantitative empirical study. (English)
Kaiser, G. (ed.) et al., Trends in teaching and learning of mathematical modelling. Proceedings of the 14th international conference on the teaching of mathematical modelling and applications, ICTMA, Hamburg, Germany, July 27‒31, 2009. Berlin: Springer (ISBN 978-94-007-0909-6/hbk; 978-94-007-0910-2/ebook). International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling 1, 279-288 (2011).
Classification: B50 C29 M19
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How much wood will be sacrificed to the new ski run?: An experimental game for mathematics education on modelling combined with the central themes “Space and Form” and “Measurement”. (Wie viel Wald fällt der neuen Skipiste zum Opfer?: Ein Planspiel für den Mathematikunterricht zum Modellieren verbunden mit den Leitideen “Raum und Form” sowie “Messen”.) (German)
Mathematikunterricht 56, No. 4, 54-60 (2010).
Classification: M10 G40 D40
34
Ice-cream cones and cases of crime: Ideas on the learning potential of multiple runs through the modelling cycle in mathematics teaching. (Eiswaffeln und Kriminalfälle: Ideen zum Lernpotential eines mehrfachen Durchlaufens des Modellierungskreislaufs im Mathematikunterricht.) (German)
Mathematikunterricht 56, No. 4, 33-47 (2010).
Classification: M10 G40
35
On the description of competencies of mathematical model building put in concrete terms in central themes of content: A discussion of competence models as a basis for concepts to support modelling in mathematics education. (Zur Beschreibung von Kompetenzen des mathematischen Modellierens konkretisiert an inhaltlichen Leitideen: Eine Diskussion von Kompetenzmodellen als Grundlage für Förderkonzepte zum Modellieren im Mathematikunterricht.) (German)
Mathematikunterricht 56, No. 4, 4-19 (2010).
Classification: M10 D30 D50
36
Fostering modelling competencies fixed to central themes. (Kompetenzen des Modellierens verankert an Leitideen fördern.) (German)
Mathematikunterricht 56, No. 4, 2-3 (2010).
Classification: M10 D30 D80
37
Developing explanatory competencies in teacher education. (English)
Paditz, Ludwig (ed.) et al., Proceedings of the 10th international conference “Models in Developing Mathematics Education”, Dresden, Saxony, Germany, September 11‒17, 2009. Dresden: Hochschule für Technik und Wirtschaft (ISBN 83-919465-9-2). 570-574 (2009).
Classification: B50
38
Accompanying “in-service teaching" internships of prospective mathematics teachers ‒ a model for encouraging exchange between theory and practice using the triple coaching approach. (English)
Paditz, Ludwig (ed.) et al., Proceedings of the 10th international conference “Models in Developing Mathematics Education”, Dresden, Saxony, Germany, September 11‒17, 2009. Dresden: Hochschule für Technik und Wirtschaft (ISBN 83-919465-9-2). 336-340 (2009).
Classification: B50
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Developing teachers’ views on deling with mistakes in the classroom. (Vorstellungen von Mathematiklehrkräften zum Umgang mit Fehlern im Unterricht weiterentwickeln ‒ Befunde zu Wirkungen eines videobasierten Fortbildungsprojekts.) (German. English summary)
Math. Didact. 32, 3-30 (2009).
Classification: D70 C70 D40 C20 B50
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