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How a 8th class was becoming aware of doing proofs. Comment une classe de quatrieme a pris conscience de ce qu’est une demarche de demonstration. Wie einer 8. Klasse bewusst wurde, was Beweisen bedeuted. (French)
Annals of education and cognitive science. Publication of the Seminar of mathematics education, Strasbourg. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Publication des travaux du seminaire de Didactique des Mathematiques de Strasbourg. Jahrbuecher der Didaktik und Kognitionswissenschaften. Veroeffentlichungen des Mathematikdidaktischen Seminars der Universitaet Strasbourg.Duval, R. Institut de Recherches sur l’Enseignement des Mathematiques (IREM), 67 - Strasbourg (France) 1989. p. 41-64 of 261 p. Available from FIZ Karlsruhe. Ser. Title: Annales de didactique et de sciences cognitives. v. 2.
Classification: C33 E53
41
Deductive organization of demonstration processes. Interaction between deep structure and surface structure in demonstration approaches. L’organisation deductive du discours. Interaction entre structure profonde et structure de surface dans l’acces a la demonstration. Deduktive Organisation des Beweisens. Interaktion zwischen Tiefenstruktur und Oberflaechenstruktur. (French)
Annals of education and cognitive science. Publication of the Seminar of mathematics education, Strasbourg. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Publication des travaux du seminaire de Didactique des Mathematiques de Strasbourg. Jahrbuecher der Didaktik und Kognitionswissenschaften. Veroeffentlichungen des Mathematikdidaktischen Seminars der Universitaet Strasbourg.Duval, R. Institut de Recherches sur l’Enseignement des Mathematiques (IREM), 67 - Strasbourg (France) 1989. p. 25-40 of 261 p. Available from FIZ Karlsruhe. Ser. Title: Annales de didactique et de sciences cognitives. v. 2.
Classification: E50 C30
42
Learning deduction: language and representation. Langage et representation dans l’apprentissage d’une demarche deductive. Sprache und Darstellung bei der Schulung der Deduktion. (French)
Psychology of Mathematics Education. Vol. 1. Proceedings. Psychologie und Mathematikunterricht. Bd. 1. Proceedings. International Group for the Psychology of Mathematics Education; Paris-5 Univ., 75 (France). Lab de Psychologie du Developpement et de l’Education de l’Enfant 1989. p. 228-235 of 290 p. Available from Paris-5 Univ., 75 (France). Lab. de Psychologie du Developpement et de l’Education de l’Enfant. Conference: 13. Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Paris (France), 9-13 Jul 1989
Classification: C50 E40 E50
43
Graphs and equations. Graphiques et equations: l’articulation de deux registres. Schaubild und Gleichung. (French)
Annals of education and cognitive science. Publications of the Seminar of Mathematics Education, Strasbourg. Annales de didactique et de sciences cognitives. Publication des travaux du Seminaire de Didactique des Mathematiques de Strasbourg. Veroeffentlichungen des Mathematikdidaktischen Seminars der Universitaet Strasbourg. Editor(s): Duval, R. Institut de Recherches sur l’Enseignement des Mathematiques (IREM), 67 - Strasbourg (France) 1988. p. 235-253 of 281 p. Ser. Title: Annales de didactique et des sciences cognitives. v. 1.
Classification: F23 F24 C33 C34
44
A cognitive approach to the geometrical problems in term of congruence. Approche cognitive des problemes de geometrie en termes de congruence. Kognitiver Zugang zu geometrischen Aufgaben im Zusammenhang mit dem Begriff der Kongruenz. (French)
Annals of education and cognitive science. Publications of the Seminar of Mathematics Education, Strasbourg. Annales de didactique et de sciences cognitives. Publication des travaux du Seminaire de Didactique des Mathematiques de Strasbourg. Veroeffentlichungen des Mathematikdidaktischen Seminars der Universitaet Strasbourg. Editor(s): Duval, R. Institut de Recherches sur l’Enseignement des Mathematiques (IREM), 67 - Strasbourg (France) 1988. p. 57-74 of 281 p. Ser. Title: Annales de didactique et des sciences cognitives. v. 1.
Classification: G50 C30 D20 G40 G30 D50
45
Semantic disparities and mathematical coherence: an introduction to the problem of congruence. Ecarts semantiques et coherence mathematique: introduction aux problemes de congruence. Semantische Abweichung und mathematische Kohaerenz: eine Einfuehrung in das Kongruenzproblem. (French)
Annals of education and cognitive science. Publications of the Seminar of Mathematics Education, Strasbourg. Annales de didactique et de sciences cognitives. Publication des travaux du Seminaire de Didactique des Mathematiques de Strasbourg. Veroeffentlichungen des Mathematikdidaktischen Seminars der Universitaet Strasbourg. Editor(s): Duval, R. Institut de Recherches sur l’Enseignement des Mathematiques (IREM), 67 - Strasbourg (France) 1988. p. 7-25 of 281 p. Ser. Title: Annales de didactique et des sciences cognitives. v. 1.
Classification: D20 E40 C30
46
Annals of education and cognitive science. Publications of the Seminar of Mathematics Education, Strasbourg. Annales de didactique et de sciences cognitives. Publication des travaux du Seminaire de Didactique des Mathematiques de Strasbourg. Veroeffentlichungen des Mathematikdidaktischen Seminars der Universitaet Strasbourg. (French)
1988. 281 p. Available from FIZ Karlsruhe. Ser. Title: Annales de didactique et des sciences cognitives. v. 1.
Classification: A10 C10 D10
47
Reading and comprehension of texts. Theoretical models and didactic requirements. (Lecture et compréhension des textes. Modèles théoriques et exigences didactiques.) (French)
,. 122 p. (1986).
Classification: C50
48
The obstacle of splitting mathematical objects. Die Huerde des Aufspaltens mathematischer Objekte(L’obstacle du dedoublement des objets mathematiques). (French)
Educ. Stud. Math. (Nov 1983) v. 14(4) p. 385-414. CODEN: EDSMAN [ISSN 0013-1954]
Classification: E63 C63
49
The differentiation of negative statements between the ages of 12 and 15 years. Die Unterscheidung negativer Aussagen bei 12- bis 15jaehrigen. (English)
Language and language acquisition. Proceedings. Sprache und Spracherwerb. Proceedings. Editor(s): Lowenthal, F.; Cordier, J. (Mons Univ. (Belgium)); Vandamme, F. (Ghent Rijksuniversiteit (Belgium)) New York, NY: Plenum Press. 1982. p. 61-66 of 395 p. Translated from French. Uebersetzt aus dem Franzoesischen. Conference: 2. Mons conference on language and language acquisition, Mons (Belgium), 8-12 Sep 1980 [ISBN 0-306-41128-8]
Classification: E33 C63
50
A debate with traps. Eine Debatte mit Fallstricken(Un debat piege). (French)
Ouvert. (Jun 1982) (no.27) p. 15-18.
Classification: C40
51
For a quantitative description of editorial characteristics of texts: a contribution to investigations on lecture. Fuer eine quantitative Beschreibung der redaktionellen Charakteristiken eines Textes: ein Beitrag zur Untersuchung des Lesens ‒ Pour une description quantitative des caracteristiques redactionnelles d’un texte: contribution a l’etude de la lecture. (French)
Apr 1981. 33 p.
Classification: U20
52
Individual analysis of student response in mathematics. Demarches individuelles de reponse en mathematique. (French)
Educat. Stud. Math. (Apr 1977) v. 8(1) p. 51-116.
53
Change of registers in solutions of exercises involving the concept of vectors. (Le changement des registres dans la resolution d’exercises qui mettent en jeu la notion de "vecteur".) (French)
Antibi, A., Représentations graphique et symbolique de la maternelle a l’université. Tome 2 (Actes). ,. 229-233.
Classification: G75
54
Graphical representations: Function and conditions for learning. (Les représentations graphiques: fonctionnement et conditions de leur apprentissage.) (French)
Antibi, A., Représentations graphique et symbolique de la maternelle a l’université. Tome 1 (Actes). ,. 3-14.
Classification: D20
55
Graphical representations: Function and conditions of learning. (Les représentations graphiques: fonctionnement et conditions de leur apprentissage.) (French)
Antibi, A., Représentations graphique et symbolique de la maternelle a l’université. Tome 1 (Actes). ,. 222-233.
Classification: C30
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