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The decisive issue in the learning of mathematics: the use of suitable representations. (Il punto decisivo nell’apprendimento della matematica: la conversione e l’articolazione delle rappresentazioni.) (Italian)
D’Amore, Bruno, Convegno del decennale. Pitagora Editrice, Bologna (ISBN 88-371-0874-5). 11-25 (1996).
Classification: C30
21
Problems whose solution is a system of equations in two variables. (Problèmes de mise en équations. Ces charades dont la solution est un système d’équations à deux inconnues.) (French)
, (ISBN 2-911446-01-1). 62 p. (1996).
Classification: H33
22
On a riddle, the solution for which is a system of equations in two unknowns. (À propos de charades dont la solution est un système d’équations à deux inconnues.) (French)
Petit X, No. 44, 35-48 (1996-97).
Classification: F93
23
Which cognitive should be checked by didactics of mathematics. (Quel cognitif retenir en didactique des mathematiques.) (French)
Rech. Didact. Math. 16, No. 3, 349-382 (1996).
Classification: D20
24
Structure of deductive thinking and proving. (Struttura del ragionamento deduttivo e apprendimento della dimonstrazione.) (Italian)
Mat. Didatt., No. 4, 370-393 (1996).
Classification: E53
25
Which concept of cognition in the theory of mathematics education. (Quale cognitivo per la didattica della matematica?) (Italian)
Mat. Didatt., No. 3, 250-269 (1996).
Classification: D20
26
Argumenting, proving, explaining: continuity or cognitive break. (Argomentare, dimostrare, spiegare: continuita o rottura cognitiva?) (Italian)
Mat. Didatt., No. 2, 130-152 (1996).
Classification: E50
27
The obstacle of splitting mathematical objects. (L’obstacolo dello sdoppiamento degli oggetti matematici.) (Italian)
Mat. Didatt., No. 1, 4-32 (1996).
Classification: E63
28
Why to teach geometry? (English)
Mammana, C., ICMI study - Perspectives on the teaching of geometry for the 21st century. ,. 53-58 (1995).
Classification: G10
29
The different functions of figures in a geometrical sequence. (Les différentes fonctionnements d’une figure dans une démarche géometrique.) (French)
Repères IREM, No. 17, 121-138 (1994).
Classification: G40
30
An introduction to proving and learning of deductive reasoning. (Introduction à la démonstration et apprentissage du raisonnement déductif.) (French)
Repères IREM 12, 114-140 (1993).
Classification: E50 E40
31
Registers of semiotic representation and cognitive function of thought. (Registres de représentation sémiotique et fonctionnement cognitif de la pensée.) (French)
Duval, R., Annales de didactique et de sciences cognitives. Vol. 5. Publication des travaux du séminaire de Didactique des Mathématiques de Strasbourg. ,. 37-65 (1993).
Classification: C30
32
Annals of education and cognitive science. Publications of the Seminar of Mathematics Education. Strasbourg. (Annales de didactique et de sciences cognitives. Vol. 5. Publication des travaux du séminaire de Didactique des Mathématiques de Strasbourg.) (French)
,. 212 p. (1993).
Classification: A10
33
Argumentieren, beweisen, erklaeren: Kontinuitaet oder kognitiver Bruch. (Argumenter, demonstrer, expliquer: continuite ou rupture cognitive.) (French)
Petit X, No. 31, 37-61 (1992-93).
Classification: E50
34
Interactions of presentation levels in the comprehension of texts. (Interaction des niveaux de représentation dans la compréhension des textes.) (French)
Duval, Raymond, Annales de didactique et de sciences cognitives. Publication des travaux du séminaire de Didactique des Mathématiques de Strasbourg. Vol. 4. ,. 163-196 (1991).
Classification: C50
35
Annals of Didactics and Cognitive Science. Publication of the Seminar of Mathematics Education. Strasbourg. Vol. 4. (Annales de didactique et de sciences cognitives. Publication des travaux du séminaire de Didactique des Mathématiques de Strasbourg. Vol. 4.) (French)
,. 225 p. (1991).
Classification: A10
36
Structure and development of educative thinking. Structure du raisonnement deductif et apprentissage de la demonstration. Struktur und Schulung deduktiven Denkens. (English)
Educ. Stud. Math. (Jun 1991) v. 22(3) p. 233-261. CODEN: EDSMAN [ISSN 0013-1954]
Classification: E53 C33
37
A cognitive approach to argumentation. (Pour une approche cognitive de l’argumentation.) (French)
Duval, Raymond, Annales de didactique et de sciences cognitives. Publication des travaux du Séminaire de Didactique des Mathématiques de Strasbourg. Vol. 3. ,. 195-221 (1990).
Classification: C30
38
Anals of education and cognitive science. Publication of the Seminar of Mahthematics Education, Strasbourg. Vol. 3. (Annales de didactique et de sciences cognitives. Publication des travaux du Séminaire de Didactique des Mathématiques de Strasbourg. Vol. 3.) (French)
,. 253 p. (1990).
Classification: A10
39
Annals of education and cognitive science. Publication of the Seminar of Mathematics Education, Strasbourg. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Publication des travaux du Seminaire de Didactique des Mathematiques de Strasbourg. Jahrbuecher der Didaktik und Kognitionswissenschaften. Veroeffentlichungen des Mathematikdidaktischen Seminars der Universitaet Strasbourg. (French)
1989. 261 p. Available from FIZ Karlsruhe. Ser. Title: Annales de didactique et de sciences cognitives. v. 2.
Classification: A10 C10 D10
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