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On the hypothesis "intra-, inter-, transfigurale" by Piaget-Garcia. (Attualitá dell’ipotesi ’intra’-, inter-, trans-figurale di Piaget et Garcia.) (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integr. 20A, No. 4, 329-362 (1997).
Classification: C31
121
Didactical obstacles, mental models, and intuitive models for solving standard school problems. (Contratto didattico, modelli mentali e modelli intuitivi nella risoluzione di problemi scolastici standard.) (Italian)
Mat. Didatt., No. 2, 150-175 (1997).
Classification: D50
122
The notion of infinity in mathematics education: a bibliography in progress. (Bibliografia in progress sul tema: ’l’infinito in didattica della matematica’.) (Italian)
Mat. Didatt., No. 3, 289-305 (1997).
Classification: A50
123
Geometry: a didactical medium in mathematics education. (Geometria: mezzo pedagogico per l’educazione matematica.) (Italian)
Boll. Docenti Mat., No. 34, 11-31 (1997).
Classification: G10
124
Do mental images actually influence the solution? (Matite-Orettole-Przxetqzyw. Le immagini mentali dei testi delle situazioni-problema influenzano davvero la risoluzione?) (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integr. 20A, No. 3, 241-255 (1997).
Classification: D52
125
Mental images, common language, and expected attitudes in problem solving. (Immagini mentali, lingua comune e comportamenti attesi, nella risoluzione dei problemi.) (Italian)
D’Amore, Bruno, Convegno del decennale. Pitagora Editrice, Bologna (ISBN 88-371-0874-5). 65-80 (1996).
Classification: D50
126
Decennial meeting. (Convegno del decennale.) (Italian)
Pitagora Editrice, Bologna (ISBN 88-371-0874-5). 213 p. (1996).
Classification: A60
127
The infinity: A history of conflicts, of surprises, and of doubts. A fruitful field for research in mathematical didactics. (El infinito: una historia de conflictos, de sorpresas, de dudas. Un campo fértil para la investigación en didáctica de la matemática.) (Spanish)
Epsilon (Puerto Real) 12, No. 36, 341-359 (1996).
Classification: I10
128
Italian contributions in the field of mathematical problem solving. (Contributi italiani sul tema ’problemi’ (1988-1995).) (Italian)
Mat. Didatt., No. 3, 300-321 (1996).
Classification: D50
129
Infinity: a story of conflicts, surprises, and doubts. A fertile field of research in mathematics education. (L’infinito: storia di conflitti, di sorprese, di dubbi. Un fertile campo per la ricerca in dittatica della matematica.) (Italian)
Mat. Didatt., No. 3, 322-335 (1996).
Classification: A30
130
Routine problems and unusual situations: The volume of a pyramid. (Problemi di routine e situazioni ’insolite’. Il ’caso’ del volume della piramide.) (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integr. 19B, No. 3, 249-260 (1996).
Classification: G33
131
An investigation into the use of common language in a mathematical context carried out in a lower secondary school (11 to 13 years old pupils). (Fá finta di essere.. Indagine sull’uso della lingua comune in contesto matematico nella scuola media.) (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integr. 19A, No. 3, 223-246 (1996).
Classification: C53 E43
132
Student’s language when solving mathematical problems. (Schülersprache beim Lösen mathematischer Probleme.) (German)
J. Math.-Didakt. 17, No. 2, 81-97 (1996).
Classification: C50
133
Spontaneous use of drawings in solving mathematical problems. (Uso spontaneo del disegno nella risoluzione di problemi di matematica.) (Italian)
Mat. Didatt., No. 3, 328-370 (1995).
Classification: C32 D52
134
Teaching and learning in the mathematics classroom. Situations and perspectives. (Insegnare ad apprendere la matematica in Aula. Situazioni e prospettive.) (Italian)
Pitagora Editrice, Bologna (ISBN 88-371-0801-X). 199 p. (1995).
Classification: A60
135
Mathematics and history - some suggestions for the classroom. (La matematica e la sua storia - Alcuni esempi per spunti didattici.) (Italian)
Angeli Libri, Milano (ISBN 88-204-9354-3). 158 p. (1995).
Classification: A30
136
Teaching and learning of geometry in class. Language and attitude of students; definitions expressed in natural language; spontaneous recourse to figures. (English)
Mammana, C., ICMI study - Perspectives on the teaching of geometry for the 21st century. ,. 48-52 (1995).
Classification: C50
137
On the re-interpretation of texts of standard problems. (La ri-formulazione dei testi dei problemi scolastici standard.) (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integr. 18A, No. 2, 131-146 (1995).
Classification: C52
138
Learning mathematics: from theoretical research to didactical practice. (L’apprendimento della matematica: Dalla ricerca teorica alla pratica didattica. Atti del convegno nazionale: Incontri con la matematica n.8, Castel S. Pietro Terme (BO), 11-13 Novembre 1994.) (Italian)
Pitagora Editrice, Bologna (ISBN 88-371-0732-3). 180 p. (1994).
Classification: A60
139
Everyday language and ’external’ models in an a-didactic situation. (English)
Malara, N.A. et al., First Italian-Spanish research symposium in mathematics education. , (ISBN 88-900029-0-5). 115-122 (1994).
Classification: C53
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