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Teacher’s profile and didactics competences: teachers developing a geometric teaching proposal with regard the van Hiele model, a case study. (Competencias didácticas y perfil del profesor: un ejemplo con profesores que desarrollan una propuesta en geometría en términos de van Hiele.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 7, 9-32 (2005).
Classification: D40 G40
21
The relevance of problems in mathematics teaching via problem solving. (La relevancia de los problemas en el aprendizaje de las Matemáticas a través de la resolución de problemas.) (Spanish)
Números, No. 58, 45-60 (2004).
Classification: D50
22
The improper integral: Some research results. (La integral impropia: Algunos resultados de investigación.) (Spanish)
Epsilon (Puerto Real) 19, No. 57, 391-406 (2003).
Classification: I55 D75
23
A graphic and numeric study of definite integrals using DERIVE. (Un estudio gráfico y numérico del cálculo de la integral definida utilizando el Programa de Cálculo Simbólico (PCS) DERIVE.) (Spanish)
Educ. Mat. (Mex. City) 15, No. 3, 119-139 (2003).
Classification: I55 D45 U75 R25
24
Possibilities of the symbolic calculator TI-92 in the mathematics classroom. (Posibilidades de la calculadora simbólica TI-92 para la enseñanza de las matemática: Propuestas de trabajo.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática IV. Ediciones CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-932291-5-6). 57-78 (2002).
Classification: U74 R24
25
The concept of definite integral and its relation to the area under a curve. (El concepto de integral definida y su relación con el concepto de área limitada por una curva. Análisis de una experiencia piloto.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática IV. Ediciones CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-932291-5-6). 79-132 (2002).
Classification: I55 D45
26
Teacher training and research into mathematical education IV. (Formación del profesorado e investigación en educación matemática IV.) (Spanish)
Ediciones CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-932291-5-6). 333 p. (2002).
Classification: A60 B50
27
Students’ attitudes towards mathematics and computers when using DERIVE in the learning of calculus concepts. (English)
Int. J. Comput. Algebra Math. Educ. 9, No. 4, 259-283 (2002).
Classification: C25
28
Mathematical problems for the final examinations: Chaos and fractals. An introduction. (Temas matemáticos para el bachillerato: Caos y fractales. Una introducción.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática III. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-5-3). 81-98 (2001).
Classification: I94 D84
29
A comparative study of geometry curricula. (Un estudio de diferentes currículos de geometría.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática III. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-5-3). 9-26 (2001).
Classification: G12 G13 D32 D33
30
Evolution of students’ attitudes when using a computer algebra system for learning concepts of calculus. (La evolución de las actitudes de los estudiantes cuando utilizan un cas (Computer algebra system) para el aprendizaje de los conceptos de cálculo.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática III. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-5-3). 319-338 (2001).
Classification: C25 U75 R25
31
Pupils’ attitudes toward the use of computer software in the mathematics classroom. (Actitudes de los estudiantes hacia el uso de un software para el aprendizaje de las matemáticas.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática III. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-5-3). 27-42 (2001).
Classification: C25 N85 R25
32
Teacher training and mathematical education III. (Formación del profesorado e investigación en educación matemática III.) (Spanish)
Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-5-3). 338 p. (2001).
Classification: A60 B50
33
A geometrical approximation to the calculus of primitives using TI92. (El rincón de la calculadora gráfica. Una aproximación geométrica al cálculo de primitivas utilizando la TI-92.) (Spanish)
Números, No. 45, 61-68 (2001).
Classification: I20
34
The measurememt of angles: two teaching sequences following the van Hiele theory. (Dos ejemplos de unidades de aprendizaje desarrolladas bajo la perspectiva de los van Hiele: Medida de ángulos y giros.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática II. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-2-9). 11-50 (2000).
Classification: G42 G43 D82 D83 C32 C33
35
Visualization and mathematics. Some practical exemples. (El uso de la visualización en matemáticas. Ejemplos prácticos.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática II. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-2-9). 201-215 (2000).
Classification: C30 D50 D40
36
Attitudes towards mathematics and the use of calculators in first year engineering students. (Actitudes hacia las matemáticas y hacia el uso de los ordenadores en primer curso de ingeniería.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática II. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-2-9). 77-99 (2000).
Classification: C25 U75
37
Teacher training and research in mathematics education. (Formación del profesorado e investigación en educación matemática II.) (Spanish)
Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-2-9). 330 p. (2000).
Classification: A60 B50
38
Geometry teaching at secondary level in a dynamic geometry environment. Investigations. (La enseñanza de la geometría en secundaria utilizando entornos de geometría dinámica (EGD). Algunas investigaciones.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática. , (ISBN 84-600-9563-0). 173-186 (1999).
Classification: U73 G13
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A teaching unit on angles based on Van Hiele’s theory. The teacher’s role. (La enseñanza de la unidad de aprendizaje ’Ángulos’ desde la teoría de los Van Hiele. El papel del profesor.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática. , (ISBN 84-600-9563-0). 57-78 (1999).
Classification: G43 D43
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