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Training strategies with Pythagorean problems. (Ein Strategietraining mit Pythagoras-Aufgaben.) (German)
Math. Lehren 33, No. 196, 28-32 (2016).
Classification: G43 D53 D83
1
Uses of technology in lower secondary mathematics education. A concise topical survey. (English)
ICME-13 Topical Surveys. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-33665-7/pbk; 978-3-319-33666-4/ebook). vii, 34~p. (2016).
Classification: U70 U50
2
Linked competencies instead of sluggish knowledge ‒ a model of study on consequent linkage of specialized science, subject didactics and school practice. (Vernetzte Kompetenzen statt trägen Wissens ‒ ein Studienmodell zur konsequenten Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Schulpraxis.) (German)
Hoppenbrock, Axel (ed.) et al., Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Herausforderungen und Lösungsansätze. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-10260-9/pbk; 978-3-658-10261-6/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 33-50 (2016).
Classification: D39 B50 B20 D20
3
Reviews which connect. Facets of functions with an entrance into upper secondary. (Rückblicke, die verbinden. Facetten von Funktionen beim Einstieg in die Oberstufe.) (German)
Math. Lehren 32, No. 192, 34-37 (2015).
Classification: I24 D84 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
4
How to professionalize teachers to use technology in a meaningful way ‒ design research of a CPD program. (English)
Amado, Nélia (ed.) et al., Proceedings of the 12th international conference on technology in mathematics teaching, ICTMT 12. Faro: University of Algarve (ISBN 978-989-8472-68-7). 343-351 (2015).
Classification: U79 D39
5
A categorical competence model on the development of diagnostic competences of mathematics teachers in the field of functions. (Die Entwicklung eines Instruments zur kategorialen Beurteilung der Entwicklung diagnostischer Kompetenzen von Lehrkräften im Bereich Funktionen.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 36, No. 2, 315-338 (2015).
Classification: B50 D39 D70 D60 I20
6
The DZLM design principles for in-service teacher education. (Die DZLM-Gestaltungsprinzipien für Fortbildungen.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 36, No. 2, 259-284 (2015).
Classification: B50 D39 D49
7
Promoting secondary teachers’ diagnostic competence with respect to functions: development of a scalable unit in continuous professional development. (English)
ZDM, Math. Educ. 47, No. 1, 53-64 (2015).
Classification: D39 C39 B50
8
Quantities, measures and measuring. (Größen, Maße und Messen.) (German)
Linneweber-Lammerskitten, Helmut (ed.), Fachdidaktik Mathematik. Grundbildung und Kompetenzaufbau im Unterricht der Sek. I und II. Seelze: Klett/Kallmeyer; Zug: Klett und Balmer (ISBN 978-3-7800-4969-8/pbk; 978-3-264-83852-7/pbk). Lehren Lernen ‒ Basiswissen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 48-68 (2014).
Classification: F70 G30
9
Core processes ‒ a model on the structuring of lesson design and teaching actions. (Kernprozesse ‒ Ein Modell zur Strukturierung von Unterrichtsdesign und Unterrichtshandeln.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Unterrichtsentwicklung und Kompetenzorientierung. Festschrift für Regina Bruder. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-12-0/pbk). Festschriften der Mathematikdidaktik 1, 81-91 (2013).
Classification: D20 D40
10
Ideas. Proportions change. (Ideenkiste. Verhältnisse ändern sich.) (German)
Math. Lehren 30, No. 179, 50-51 (2013).
Classification: F83 D83 M63 M93 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
11
That’s because of the mixture. Proportions and fractions ‒ an ambivalent relationship? (Die Mischung macht’s. Verhältnisse und Brüche ‒ ein ambivalentes Verhältnis?) (German)
Math. Lehren 30, No. 179, 9-11 (2013).
Classification: F83 D83 F43 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
12
Proportions. A subject across the mathematics teaching. (Verhältnisse. Ein Thema quer durch die Schulmathematik.) (German)
Math. Lehren 30, No. 179, 2-8 (2013).
Classification: F83 D33 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
13
Computer algebra in mathematics instruction. A surplus ‒ but when? With the collaboration of Raja Herold and Matthias Zeller. (Computeralgebra im Mathematikunterricht. Ein Mehrwert ‒ aber wann? Unter Mitwirkung von Raja Herold und Matthias Zeller.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2627-6/pbk). 92~p. (2012).
Classification: U70 D40
14
With experiments to functional thinking: an empirical study on the effect of student experiments as a starting point of mathematical concept formation ‒ subproject 7. (Experimentell zum Funktionalen Denken: eine empirische Untersuchung zur Wirkung von Schülerexperimenten als Ausgangspunkt mathematischer Begriffsbildung ‒ Teilprojekt 7.) (German)
Rieß, Werner (ed.) et al., Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Schüler lernen wissenschaftlich denken und arbeiten. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2687-0/pbk). 265-283 (2012).
Classification: D43 C33 D33 M53
15
Integration of theoretical and empirical findings on experimenting in mathematics and science education. (Integration der theoretischen und empirischen Befunde zum Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht.) (German)
Rieß, Werner (ed.) et al., Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Schüler lernen wissenschaftlich denken und arbeiten. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2687-0/pbk). 353-364 (2012).
Classification: D20 D30 D40
16
Experimenting in mathematics and sciences teaching. Students learn scientific thinking and working. (Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Schüler lernen wissenschaftlich denken und arbeiten.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2687-0/pbk). 413~p. (2012).
Classification: A60 D10 M50 M60
17
Equations with technology: different tools, different views. (English)
Math. Teach. (Derby), No. 228, 14-19 (2012).
Classification: U73 U53 H33
18
Teaching mathematics: planning, conducting, reflecting. (Mathematik unterrichten: planen, durchführen, reflektieren.) 3rd ed. (German)
Berlin: Cornelsen Scriptor (ISBN 978-3-589-23151-5/pbk). 192~p. (2011).
Classification: D40
19
Understanding equations. (Gleichungen verstehen.) (German)
Math. Lehren, No. 169, 2-7 (2011).
Classification: H33 D33 D43
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