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Copying ‒ a problem in mathematical courses? (Abschreiben ‒ ein Problem in mathematischen Lehrveranstaltungen?) (German)
Paravicini, Walther (ed.) et al., Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 7. und 8. November 2014 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-99-1/pbk+ebook). Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik 2, 119-141 (2016).
Zusammenfassung: In Mathematikvorlesungen, die eine wöchentliche Bearbeitung von Übungsaufgaben für das Bestehen des Moduls voraussetzen, ist das Abschreiben von Aufgabenlösungen ein aus der Praxis bekanntes Problem, das bisher kaum wissenschaftlich untersucht wurde. Der vorliegende Beitrag beschreibt das Phänomen Abschreiben und sein Ausmaß auf der Grundlage eines Mixed-Methods-Ansatzes aus einer Interview- und einer Fragebogenstudie. Es zeigt sich, dass viele Studierende einen Großteil der abgegebenen Aufgaben nicht selbständig lösen. Dabei muss das Abschreiben hauptsächlich als Symptom einer fachlichen Überforderung angesehen werden.
Classification: D45 C95 D75
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