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How preservice teachers interpret algebraic thinking in primary students. (Cómo interpretan los estudiantes para maestro el pensamiento algebraico de alumnos de primaria.) (Spanish. English summary)
Uno 21, No. 68, 30-38 (2015).
Summary: This paper discusses different ways in which trainee teachers interpret primary students’ algebraic thought. Trainee teachers were asked to identify certain features of the process of generalisation in three students’ answers to a linear generalisation problem. Whilst some trainee teachers simply described the students’ difficulties or mistakes, others were able to use some relevant mathematical aspects for solving this kind of problem to try and interpret the students’ understanding.
Resumen: Este artículo tiene como objetivo ilustrar diferentes maneras en que los estudiantes para maestro interpretan el pensamiento algebraico de alumnos de primaria. Se les pidió identificar algunas características del proceso de generalización en las respuestas de tres alumnos a un problema de generalización lineal. Mientras algunos estudiantes para maestro se limitaron a describir las dificultades o errores cometidos, otros fueron capaces de utilizar algunos de los elementos matemáticos que son relevantes en la resolución de este tipo de problemas para inferir la interpretación de la comprensión de los alumnos.
Classification: D39 H23 H29 D73
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