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Limitations in understanding number systems at the beginning of the graduate studies of teacher in primary education. (Limitaciones en la comprensión de los sistemas de numeración al inicio de los estudios del grado de maestro en educación primaria.) (Spanish. English summary)
Rico, Luis (ed.) et al., Investigación en didáctica de la matemática. Homenaje a Encarnación Castro. Granada: Universidad de Granada (ISBN 978-84-9045-095-6/pbk). 67-75 (2013).
Summary: The understanding of elementary mathematical knowledge is a prerequisite for developing a quality teacher professional work. But the initial training of a teacher is strongly influenced by the knowledge, skills and abilities acquired prior to the start of the studies. Such is the case of the understanding shown, the mistakes and the strategies used by future primary teachers about natural number representation systems when accessing to the initial training programs for the first time. The obtained results of an exploratory study show a purely technical and limited domain and with significant gaps.
Resumen: La comprensión de los conocimientos matemáticos elementales constituye un requisito necesario para desarrollar una labor profesional docente de calidad. Pero la formación inicial de un maestro está fuertemente condicionada por los conocimientos, capacidades y destrezas con las que ingresan en la universidad. Tal es el caso de la comprensión que manifiestan, los errores en que incurren y las estrategias que utilizan los futuros maestros de primaria acerca de los sistemas de representación numérica cuando acceden por primera vez a la carrera. Los resultados obtenidos mediante un estudio exploratorio evidencian un dominio meramente técnico, limitado y con lagunas importantes.
Classification: D79 F19 D39
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