History


Help on query formulation
Problem posing in a diagnostic way. Revealing thinking processes and promoting understanding. (Aufgaben diagnostisch gestalten. Denkprozesse aufdecken und Verstehen fördern.) (German)
Math. Lehren, No. 150, 58-61 (2008).
Zusammenfassung nach Verlagsinformation: Um Kompetenzen von Schülern im Bereich Algebra und Arithmetik zu diagnostizieren, bedarf es geeigneter Aufgaben. Der Autor zeigt an Beispielen, wie Aufgaben umgestaltet werden, so dass sie nicht nur diagnostischen, sondern auch förderlichen Charakter erhalten. Dabei legt er verstärkt Wert auf Selbstüberwachung und Reflexion des eigenen Denkens.
Classification: D53 C33 H23
Valid XHTML 1.0 Transitional Valid CSS!