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There’s no room for discussion in mathematics - or is there? Observing argumentation processes among pupils. (In der Mathematik gibt es nichts zu diskutieren! - Oder doch? Beobachtung von Argumentationsprozessen bei Schuelern.) (German)
Grundschulunterr. 51, No. 11, 24-26 (2004).
Der Autor zeigt in seinem Beitrag, wie Beobachtungen von Lernprozessen im Mathematikunterricht auf ein tiefes Lernen zielen. Er beobachtet Formen von argumentativen Schluessen und fragt nach Bedingungen dafuer, dass es zu vermehrten mathematischen Argumentieren im Unterricht kommt.
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