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Changes in the mathematical didactics curriculum in initial training of primary school teachers. (Cambios en el currículum de didáctica de las matemáticas en la formación inicial del profesorado de infantil y primaria.) (Spanish)
Guiniguada, No. 8-9, 275-289 (1999-2000).
En este articulo se desarrolla la tesis de que el area de Didactica de las Matematicas debe ocuparse de proporcionar a los futuros profesores en sus asignaturas de Matematicas y Didactica de las Matematicas un conocimiento profesional que tiene como objetivo: Desarrollar capacidades que permitan al Profesor poner en practica el curriculo escolar de Matematicas mediante el diseno, elaboracion y gestion de propuestas didacticas y otros materiales curriculares, y se analiza la Didactica de las Matematicas como area de conocimiento y como asignatura en la formacion del profesorado, en su vertiente didactica, en las distintas especialidades del Titulo de Maestro. Se estudian, ademas, los diferentes enfoques: tradicional, humanistico, tecnologico y critico, que han tenido lugar en el desarrollo de la Didactica de las Matematicas en los Centros de Formacion del Profesorado como disciplina que se ocupa del conocimiento didactico, y se propone, finalmente, algunas bases teoricas sobre las que estructurar este conocimiento didactico que pueden servir de referente para la orientacion y desarrollo de esta disciplina, en los Centros Superiores de Educacion, en la formacion inicial del profesorado de Infantil y Primaria.
This article develops the thesis that the subject Teaching Mathematics should provide future teachers with professional knowledge whose objective is: to develop capacities which allow teachers to put into practice the school Mathematics curriculum through the design, elaboration and application of teaching proposals and curriculum material. We analyze the subject Teaching Mathematics as an area of knowledge and as a subject in teacher training in the different specialities of the Teacher Training course. We also study the different approaches - traditional, humanistic, technological and critical - that have been applied in the development of Teaching Mathematics at different Teacher Training Colleges. Finally, we present some theoretical bases on which to structure teaching knowledge, which may serve as a reference for guiding and developing this discipline at Teacher Training Colleges for Infant and Primary School teachers.
Classification: B52
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