History


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What does exactness mean? (Unter die Lupe genommen: Was heißt ’genau’? Bericht über einen Kurs zur Förderung besonders begabter Schülerinnen und Schüler.) (German)
Mathematikunterricht 48, No. 1, 4-30 (2002).
’Wie genau ist genau?’ - Das war die Frage, der eine Gruppe von Schülern im August 1998 in 2 1/2-wöchiger Arbeit während einer Schülerakademie nachging. Der vorliegende Beitrag hat zum Ziel, einerseits dem Leser einen Überblick über den gewinnbringenden Reichtum des Kursthemas zu geben, andererseits zu diskutieren, wie dieses Kursthema im Rahmen der Förderung besonders begabter Schüler auch für Pluskurse in der Oberstufe des Gymnasiums hiinsichtlich thematischer Auswahl und Methodik aufbereitet werden kann. Diese Erörterung stützt sich auf die Erfahrungen eines Kurses der ’Deutschen SchülerAkademie’, der zu diesem Zweck aus inhaltlicher und methodischer Sicht vorgestellt werden soll. Der Beitrag baut sich wie folgt auf: Nach einleitenden Gedanken zur Bedeutung der Frage nach der Genauigkeit im 1. Abschnitt wird im 2. Abschnitt kurz in die Problematik der Förderung besonders begabter Schülerinnen und Schüler eingeführt. Außerdem werden verschiedene Maßnahmen der Förderung Hochbegabter vorgestellt und Implikationen, die sich in der Didaktik der Mathematik für die unterrichtliche Arbeit mit Hochbegabten ergeben, angesprochen. Der 3. Abschnitt nennt Themenbereiche, die für die Frage ’Wie genau ist genau?’ von Bedeutung sind, und bespricht Aspekte der Auswahl von Kursinhalten. Der 4. Abschnitt enthält eine Beschreibung der Bedingungen, unter denen der Kurs ’Wie genau ist genau?’ durchgeführt wurde, einen kurzen Bericht über das Kursgeschehen, sowie Bemerkungen zu den verwendeten Methoden und Arbeitsformen. Da das inhaltliche und methodische Anforderungsprofil an Kurse der Schülerakademie und an Pluskurse im Gymnasium nahezu identisch ist, werden im 5. Abschnitt Anregungen für einen Pluskurs zum Thema ’Wie genau ist genau?’ erarbeitet.
Classification: C44
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