History


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What significance do the invariance on quantity and number have in the context of arithmetic? (Welche Bedeutung kommt der Mengen- bzw. Zahlinvarianz beim Aufbau des Rechnens zu?) (German)
Henning, Herbert, Mathematik lernen durch Handeln und Erfahrung. Festschrift zum 75. Geburtstag von Heinrich Besuden. Bültmann und Gerriets, Oldenburg (ISBN 3-928076-09-4). 55-62 (1999).
Der Autor gibt einen kurzen Rückblick über die historische Entwicklung der Versuche zur Mengen- bzw. Zahlinvarianz und belegt seine These: "Voraussetzung dafür, dass der Schüler einsichtig eine Rechenaufgabe auf eine andere zurückführen kann, ist, dass der Schüler Identitätskonservierer ist" mit Beispielen.
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