\input zb-basic \input zb-matheduc \iteman{ZMATH 2016e.00890} \itemau{Henriques, Ana; Antunes, Patr\'{\i}cia} \itemti{The exploration of statistical covariation by 10th-grade students using TinkerPlots. (A explora\c{c}\~ao da covaria\c{c}\~ao estat\'{\i}stica por alunos do $10.^\circ$ ano com o TinkerPlots.)} \itemso{Quadrante 23, No. 2, 95-121 (2014).} \itemab Summary: This study focuses on the covariacional reasoning of grade 10 students. We aim to analyze how they explore relationships between variables and establish covariation when using the TinkerPlots and how the use of the software contributes to their covariacional reasoning. Data were collected by individual interviews in which students carried out an exploratory task focus on the understanding of covariation, using the TinkerPlots. The results show that students used the software to create a variety of meaningful plots in order to support their covariacional reasoning. Although their understanding of the data is often dominated by reference to individual points, most students can also make global interpretations of the trend of the data in their graphs and use them to make inferences, along with their knowledge of the context. \itemrv{~} \itemab Resumo: Neste estudo, focamo-nos sobre o racioc\'{\i}nio covariacional estat\'{\i}stico de alunos do $10.^\circ$ ano. Procuramos analisar como \'e que os alunos exploram rela\c{c}\~oes entre vari\'aveis e estabelecem a exist\^encia de covaria\c{c}\~ao quando utilizam o TinkerPlots e de que modo o uso deste software pode contribuir para o seu racioc\'{\i}nio covariacional. Os dados foram recolhidos atrav\'es de entrevistas baseadas na realiza\c{c}\~ao de uma tarefa de natureza explorat\'oria, focada na compreens\~ao do conceito de covaria\c{c}\~ao, recorrendo ao TinkerPlots. Os resultados mostram que os alunos usam o software para construir representa\c{c}\~oes gr\'aficas significativas para eles e que traduzem e suportam o seu racioc\'{\i}nio covariacional. Embora a sua compreens\~ao dos dados seja, por vezes, dominada pela refer\^encia a caracter\'{\i}sticas individuais, a maioria dos alunos tamb\'em consegue fazer interpreta\c{c}\~oes globais sobre a tend\^encia dos dados evidenciada nos gr\'aficos que criam e us\'a-las, juntamente com o seu conhecimento do contexto dos dados, para realizar infer\^encias. \itemrv{~} \itemcc{K43 U73} \itemut{statistical reasoning; covariation; TinkerPlots; scatterplots; correlation} \itemli{} \end