@inbook {MATHEDUC.02364566,
    author       = {Hess, Kurt},
    title        = {Teachers as tutor for learning. (Lehren als Lernbegleitung. Didaktische Implikationen aus (sonder)p\"a{}dagogischer Sicht.)},
    year         = {2004},
    booktitle    = {Contributions to mathematics education 2004},
    isbn         = {3-88120-384-2},
    pages        = {249-252},
    publisher    = {Franzbecker, Hildesheim},
    abstract     = {Erkenntnis- und lerntheoretische Sichtweisen sowie verschiedenste empirische Studien weisen paradigmatisch darauf hin, dass die Hinf\"uhrung zu einem aktiv-entdeckenden und Verstehen erzeugenden Lernen für alle Sch\"uler zentral sei. Aus der Untersuchung von Hess (2003) resultiert, dass Sch\"uler im mathematischen Anfangsunterricht in dieser Hinsicht unterschiedliche Lernchancen erhalten. Das Leistungsverm\"ogen und/oder Lernverhalten scheint die Qualit\"at der Lernbegleitung und die Verteilung von Lernchancen zu bestimmen. Der Vortrag geht zun\"achst auf die empirischen Befunde ein und stellt Fragen zu m\"oglichen Ursachen dieser ungleichen Chancenverteilung. Anschliessend werden Konsequenzen in Form didaktischer Desiderata gezogen.},
    msc2010      = {C36xx},
    identifier   = {2005e.02052},
}