id: 06544948
dt: j
an: 2016b.00409
au: Aubry, Sylvie; Boyer, Anne; Comairas, Marie-Céline; Genin, Mireille;
    Hersant, Magali; Moulin, Simon
ti: Mathematical correspondence: from a data collecting device to a pedagogical
    device. (La correspondance mathématique: d’un dispositif de recueil
    de données à un dispositif pédagogique.)
so: Repères IREM 87, 41-58 (2012).
py: 2012
pu: Topiques Éditions, Nancy
la: FR
cc: D54 D44 C54
ut: mathematical correspondence; pedagogical system; learning; problem solving
ci: 
li: 
ab: Résumé: Après avoir rappelé le contexte d’élaboration du dispositif
    de “correspondance mathématique", nous en précisons les principales
    caractéristiques. Nous présentons ensuite son intérêt du point de
    vue des apprentissages mathématiques qu’il permet d’initier dans
    le champ de la résolution de problème et du point de vue des
    attitudes relevées chez les élèves face à la recherche d’un
    problème; des extraits de productions d’élèves étayent cette
    présentation. Enfin, ils proposons des situations support pour une
    correspondance entre des élèves de collège ou de lycée.
rv: