06060296

a

2012d.00258 Bruder, Regina Reibold, Julia Experiences with elements of open differentiation in teaching mathematics at lower secondary level in the Lower Saxonian model project MABIKOM. (Erfahrungen mit Elementen offener Differenzierung im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I im nieders\"achsischen Modellprojekt MABIKOM.) Lazarides, Rebecca (ed.) et al., Differenzierung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Implikationen f\"ur Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (ISBN 978-3-7815-1845-2/pbk). 67-92 (2012). 2012 Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt DE D43 C73 individual differences heterogenity grouping teaching methods teaching-learning processes Aus dem Vorwort: Der Beitrag stellt zun\"achst didaktische Elemente f\"ur einen gelingenden binnendifferenzierenden Mathematikunterricht vor. Weiterf\"uhrend werden Erfahrungen und Ergebnisse aus dem nieders\"achsischen Modellprojekt MABIKOM diskutiert, das in f\"unften bis zehnten Klassen nieders\"achsischer Gymnasien durchgef\"uhrt wurde. Anwendungsbezug wird durch die ausf\"uhrliche Erl\"auterung verschiedener Umsetzungsmethoden didaktischer Kernelemente im Mathematikunterricht hergestellt. Dabei veranschaulicht der Beitrag anhand vielf\"altiger, handhabbarer Gestaltungselemente die M\"oglichkeiten einer binnendifferenzierten Unterrichtsgestaltung. Fazit der Autorinnen ist, dass die Forderungen nach Binnendifferenzierung mit den drei Kernelementen einen hohen Vorbereitungsaufwand f\"ur den Unterricht mit sich bringt, der nur mit geeigneten Unterrichtsmodellen und themenspezifischen Lehr- und Lernmaterialien bew\"altigt werden kann.